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课程解读
一、学习目标：
1、会推导平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式.
2、掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，会利用公式计算它们的面积.
3、会计算组合图形的面积.
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二、重点、难点：
重点：掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，会利用公式计算它们的面积.
难点：会推导平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式并能灵活应用.
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三、考点分析：
1、本讲内容涉及的知识点在考试大纲或考试说明中对应的考点及知识细目；
本讲所涉及的考点是“空间与图形”，这部分内容需要我们了解、掌握，在考试中会以填空题、选择题、操作题、解决问题等形式出现.
2、每个考点具体到考核目标与要求（了解、理解、掌握、综合运用）；
（1）通过观察、操作，认识平行四边形、三角形、梯形.
（2）利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式.
3、每个考点常出现（体现）的题型和大体分值.
平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导：填空、选择、操作题（约2—4分）
平行四边形、三角形、梯形与组合图形面积的计算：填空、选择题及解决问题（约4—6分）
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知识梳理
长方形面积＝长×宽
平行四边形面积＝底×高
三角形面积＝底×高÷2
梯形面积＝（上底＋下底）×高÷2
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典型例题
方法应用题：
例1：
思路分析：
1）题意分析：求平行四边形的一条高.
2）解题思路：DF为平行四边形的一条高，所以要先求出平行四边形的面积，再除以DF这条高所对应的底边AB的长，就可以求出DF的长度.
解答过程：平行四边形的面积：1.2×2＝2.4（平方厘米）
DF的长：2.4÷1.5＝1.6（厘米）
解题后的思考：平行四边形的两组底和高的乘积相等.
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例2：
思路分析：
1）题意分析：求平行四边形的周长.
2）解题思路：求铁丝的长也就是求这个平行四边形的周长.先根据一组对应的底和高求出平行四边形的面积，再除以另一条高就可以求出另一条边的长.再将四条边的长度加在一起，就可以求出平行四边形的周长.
解答过程：平行四边形的面积：3×6＝18（平方厘米）
????????? 平行四边形的边长：18÷4＝4.5（厘米）
???????? ?平行四边形的周长：6×2＋4.5×2＝21（厘米）
解题后的思考：要能根据题意活用公式，且要熟知平行四边形的特点.
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例3：
思路分析：
1）题意分析：求三角形的面积.
2）解题思路：两个阴影部分的面积实际就是两个三角形的面积.这两个三角形的高相等，底的和是14，所以我们只要知道它们的高，就可以求出阴影部分的面积.这两个三角形的高，我们可以通过图中的直角三角形求出.
解答过程：直角三角形的面积：4×6÷2＝12（平方米）
??????? ??直角三角形的另一条高：12×2÷8＝3（米）
????????? 阴影部分的面积：14×3÷2＝21（平方米）
解题后的思考：对于等高的两个三角形，我们只要知道它们的底边和，就可以用底边和×高÷2求出它们的面积和，不用再分别找它们的底.
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例4：
思路分析：
1）题意分析：求三角形的面积.
2）解题思路：根据梯形面积和它的下底是10米，高是6米，可以求出梯形的上底，也就是AD的长.知道了AD的长和三角形AED的面积，也就可以求出AD边上的高.梯形的高和三角形AED的高知道了，就可以求出阴影部分的高，又知道了它的底边，就可以求出阴影部分的面积.
解答过程：梯形的上底（AD的长）：45×2÷6－10＝5（米）
????????? 三角形AED的底AD上的高：5×2÷5＝2（米）
????????? 阴影部分的高：6－2＝4（米）
???????? ?阴影部分的面积：10×4÷2＝20（平方米）
解题后的思考：梯形的上底＝梯形面积×2÷高－下底，能根据面积公式推导出求其他部分的公式.
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例5：
思路分析：
1）题意分析：求三角形的面积.
2）解题思路：求三角形ADC的面积，我们无法直接从公式入手解决，那么，我们可以看看三角形ADC与三角形ABC有着怎样的关系.这两个三角形等高，由BD＝2DC可以得到它们底的关系是BC＝3DC，所以三角形ABC的面积是三角形ADC的3倍，这样我们就可以知道三角形ADC的面积了.
解答过程：36÷3＝12（平方厘米）
解题后的思考：等底等高的三角形面积相等.如果高相等，底存在倍数关系，那么它们的面积就也存在倍数关系.如果底相等，道理也相同.同时我们还要明白等底等高的平行四边形的面积也相等.
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例6：
思路分析：
1）题意分析：求组合图形的面积.
2）解题思路：题目只告诉我们三角形的面积，我们不能通过公式直接求出两个平行四边形的面积，但只要找到它们与三角形ADG的关系，就可以解决问题了.通过图形可以观察到三角形ADG与两个平行四边形等底等高，我们知道当
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