语文人教版五年级下册26.《威尼斯的小艇》 讲师：黄春华.docxVIP

26. 《威尼斯的小艇》教程设计 讲师： 黄春华 进贤县三阳集乡中心小学 一、导入揭题，置疑激趣 昨天我们跟随者季羡林去了德国，感受到德国人爱花之真切，德国人养花是给别人看的，以及德国人那种“人人为我，我为人人”的美好的品质。今天，我们跟随者美国作家马克·吐温来到意大利著名的水上城市威尼斯，看威尼斯给我们带来了怎样的风情。学生齐读课题26《威尼斯的小艇》 学生提问，教师板书有价值的问题：小艇的样子怎样？小艇的作用如何等。 二、充分自读，整体感知 1. 请自由读课文两三遍，达到正确、流利朗读，并思考大家刚刚提的问题， 还可以在书中圈点批注。（教师巡视） 2. 说说课文主要的内容和自己最突出的感受。 三、师生合作，探究交流 1. 先请同学们看课文插入（呈现小艇的样子），大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述） 同学们说的很好，描述得很形象，性质请找找作者是怎样描写小艇的样子的。谁来读读。（指名读，齐读） 与你们描述相比，作者的描述那些值得我们学习？（领悟写法） 这里运用了形象的比喻，写出了小艇长、窄、深的特点。有兴趣的话大家不妨把它记一记，积累下来。（学生读，背） 2. 这么独特的小艇不知道坐在里面会是说明感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？（学生读文，想象，介绍） 3. 为了帮助同学们学生，教师找到了威尼斯和小艇有关的资料：（教师朗读或大屏幕呈现）