音乐七年级下湘教版3.5走进新时代说课稿.docVIP

《走进新时代》说课稿 今天我说课的课题是《走进新时代》 一、说教材 教材分析：《走进新时代》主要的内容是以学习中国改革开放以来的声乐作品为主，让学生掌握歌曲的演唱，从而进一步了解中国近现代音乐的风格特征。 这个作品的演唱者是张也演唱的 ，它是一首红色歌曲，整首歌曲充满了爱国主义精神，旋律充满正气，歌词健康向上。这首歌以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。创作于1997年十五大前夕，抒发了世纪之交的昂扬情怀。 作者：印青，1954年5月生，总政歌舞团团长，中国音乐家、作曲家、中国音乐家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委员，全军高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担任评委、国家一级作曲。 代表作品《走进新时代》《西部放歌》《母亲河》《采桑小路 》《边 关军魂》《我相信》等大量的优秀作品。 二、学情分析： 1．教学目标： ①知识与技能目标：学唱《走进新时代》歌曲。 ②过程与方法目标：参与体验、行为辅助、启发的教学模式以及欣赏、谈话、练习、讨论等教学方法。使得学生充分感受音乐，培养对音乐的浓厚兴趣，逐步提高分析鉴赏音乐的综合能力。 ③情感态度价值观目标： 培养音乐审美和鉴赏音乐的能力 2.①教学重点：聆听《走进新时代》、《祝酒歌》通过比较欣赏，认识两者之间的不同音乐特征。 ②教学难点：从旋律、节奏、歌曲学唱等音乐方面进行比较，认识两者之间的不同音乐特征。 二、说教法： 通过老师的范唱，调动学生的学习兴趣，让其主动的加入学习的过程当中，为此我将采用： ①参与体验的教学模式，采用欣赏法、演示法。 ②启发的教学模式，采用比较、启发的方法。 三、 说学法 学生是学习的主要对象，学生的积极性与参与性有利于提高对所学知识深入的研究和掌握为此我将采用： ①示范-模仿的教学模式，采用练习法，讨论法。 ②行为辅助的教学模式，采用讨论、谈话法。 四、说教学过程：（45分钟） 第一个环节导入：（2分钟） 我将用钢琴弹唱《走进新时代》(演示法) 设问: 刚我唱的歌曲你们知道是什么名称不？ 同学：《走进新时代》 （谈话法） （目的：通过老师示范，激发学生的学习兴趣，让其自发主动加入教学过程中。） 第二个环节是讲授新课：（8-10分钟） 首先是（课件展示）《走进新时代》张也演唱 作曲:印青 它是一首红色歌曲，整首歌曲充满了爱国主义精神，旋律充满正气，歌词健康向上。这首歌以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。创作于1997年十五大前夕，抒发了世纪之交的昂扬情怀。作者：印青，1954年5月生，总政歌舞团团长，中国音乐家、作曲家、中国音乐家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委员，全军高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担任评委、国家一级作曲。 代表作品《走进新时代》《西部放歌》《母亲河》《采桑小路 》《边 关军魂》《我相信》等大量的优秀作品。（欣赏法） （目的：通过欣赏法让学生初步了解学习对象的背景资料，有助于进一步的学习） 然后是复听一次《走进新时代》，我将请同学说说音乐中节奏，旋律各有什么特色。（讨论法） 学生：旋律很舒缓，优美。节奏平稳。 学生：旋律很抒情，柔美。节奏很有律动。 我将给出正确答案：（展示课件）《走进新时代》旋律很婉转起伏，娓娓动人。曲子分为两段体结构。每段有四个乐句。结构方整。 第一段是表达了我们了我们以豪迈的心情走进了新时代的那种热爱生活的态度。 第二段旋律基本集中在高声区，情绪比较激动澎湃。与第一段时形成对比。 （目的：讨论的方法可以锻炼学生的思维能力，培养对音乐作品鉴赏和分析的能力。） 第三个环节是巩固新课：（25分钟） ①我用钢琴伴奏弹唱引导学生据以上对曲子的结构的了解和分析、集体跟琴学唱全曲。 ②分两组：一组唱第一段，一组唱第二段。然后交换唱，互相评价。（练习法） 我给出评价：这个曲子节奏大家都把握的很准，就是要注意音乐的情感，所谓唱歌就是用声音来传递你们内心的情感体验，以情动人，声情并茂的演唱才最能打动别人。在以后的学习中把自己的情感融入到你们的音乐中，那样才能形成自己的特色 （目的：通过跟着琴唱，有助于学生准确的把握音准，节奏， 也强化了歌曲的学习） ③多媒体 播放《祝酒歌》这首作品。请同学们分组讨论，这两个音乐有什么不同之处？（比较法） 同学：《祝酒歌》节奏欢快、活泼。《走进新时代》则舒缓、抒情。 同学：《祝酒歌》音乐的音乐起伏不大、音乐比较平稳。《走进新时代》起伏比较大，有比较高的音区。 我将给出完整答案：（课件展示）《祝酒歌》是我国著名的女中音歌唱家关牧村演唱的。音乐的起伏不大，音域主要集中在中声区，但是节奏很欢快，活泼。和我们的《走进新时代》是两种不同风格的作品。 （目的