《山沟里孩子》(详案).docVIP

第五单元 《读书》 单元导学 ◆单元任务 有感情地朗读课文《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《珍贵的教科书》，背诵自己喜欢的段落，背诵儿童诗歌《小小的书橱》。 学习课文生字词，会认读，会扩词，会运用，能根据上下文理解相关词语，积累词汇，体会关键词句在表达情感方面的作用。 积累“日日夜夜”、“夜夜日日”结构式的词汇；积累有关描写山路的词语；积累有关“读书”的名言警句、诗句。 了解书的演变历史，认识文房四宝；把自己知道的好书介绍给同学； 能把自己的借书或买书经历笔下生花写清楚，写完整，要写出过程，写出自己当时的心情等。 积累 重叠词 日日夜夜 夜夜日日 结结巴巴 口口声声 马马虎虎 婆婆妈妈 洋洋洒洒 千千万万 生生世世 安安稳稳 风风火火 轰轰烈烈 浩浩荡荡 纷纷扬扬 堂堂正正 偷偷摸摸 吞吞吐吐 唯唯诺诺 形形色色 原原本本 模模糊糊 年年岁岁 鬼鬼祟祟 沸沸扬扬 是是非非 远远近近 说说笑笑 淅淅沥沥 和和气气 欢欢喜喜 描写山路的词语 七拐八拐 翻山越岭 重峦叠嶂 挺拔险峻 奇峰突兀 连绵起伏 怪石嶙峋 坎坷不平 泥泞不堪 蜿蜒崎岖 寸步难行 坑坑洼洼 弯弯曲曲 高低不平 山高路陡 悬崖峭壁 山势陡峭 深沟高壑 有关“读书”的名言警句、诗句 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。　——（宋）苏轼 书是人类进步的阶梯。　——（苏联）高尔基 敏而好学，不耻下问。　——孔子 学而不思则罔，思而不学则殆。　——孔子 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。　——孔子 三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。　——孔子 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。　——韩愈 读书破万卷,下笔如有神。　——杜甫 立身以立学为先,立学以读书为本。　——-欧阳修 问渠哪得清如许,为有源头活水来。——朱熹 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟 书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。 书到用时方恨少。 书读百遍，其义自见。 读书破万卷，下笔如有神。 少壮不努力，老大徒伤悲。 少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。  《山沟里的孩子》导案 第一课时 ◆导学要点 1、抓住重点词句反复诵读，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景。感悟他们不怕困难、乐观向上、刻苦学习的求学精神。 2、学习对应句，体会表达效果，创写对应句。 预习调查： 1、自学生字词，学习小组互相检查并评价。 2、朗读课文，学习小组互相评价。 小组合作： 六个小组：1组，2组，3组，4组，5组，6组。每小组四人，1号差生，2号、3号中等生，4号优生。 ◆导学流程 一、走近山沟，奠基情感（小组形式汇报） 1、板书课题，齐读 这节课让我们一起走进大山，去认识一群山沟里的孩子。 2、检查预习情况——读写生字词 羊栏 拥抱 钥匙 面貌 黎明 匆匆 傍晚 智慧 辛勤 开启 夜雾笼罩 远远近近 说说笑笑 日日夜夜 夜夜日日 各小组1号生汇报读，小组内成员帮忙纠正。 指导书写“辛勤”，小组成员互相评价。 上面“”立”：表示站立。下面“十”表示十个小时，站立了十个小时，多么辛苦呀。 积累叠词，感受叠词的表达效果： A小组交流叠词 B分组读叠词 （3、4组读词语“年岁”，1、2组读 “年年岁岁”3、4组读 “岁岁年年”，教师视机引导学生感受叠词效果。） 年年岁岁——岁岁年年 方方正正——正正方方 长长久久——久久长长 进进出出——出出进进 拉拉扯扯——扯扯拉拉 三三两两——两两三三 3、检查预习收获——读了课文你知道了什么？（以小组为单位汇报，先请小组成员1交流，再请其他成员补充。） 第（ ）自然段描绘山沟里的孩子们（ ）的情景。 4、检查预习情况——朗读课文（以小组为单位指名读，两个小组读“上学”部分，两个小组读“放学”部分，两个小组读最后部分。） 二、品读感悟，激发情感（小组合作学习） （一）感悟“起早摸黑”（基调是“变”字，是昂扬向上而不是悲凉的。） 同学们，你们刚才读课文的时候，感觉哪个字词反复出现在眼前？ 板书：黑 像这样在文中反复出现一个字词或一个句子， “反复”写法。 板