数学人教版八年级上册互动新授.docVIP

1、小小故事会 红色的大三角形对绿色的小三角形说：“我比你大，所以我的内角和肯定比你大。” 小三角形不服气地说：“谁说的，我的内角和跟你的一样大！” 2、提出问题 我们在小学就已经知道,任意一个三角形的内角和等于180°.我们是通过哪些方法来得出这一结论的呢? 方法一:通过具体的度量,验证三角形的内角和等于180°. 方法二:通过剪拼的方法,验证三角形的内角和等于180°. 方法三:通过推理的方法去证明，任意一个三角形的内角和一定等于180°. 3、探究新知 （1）在纸上任意画一个三角形，将它的内角剪下拼合在一起，就得到一个平角。 从这个操作过程中，你能发现证明的思路吗？引导学生一起完成证明过程。 已知:如图,?△ABC。 求证:∠A+∠B+∠C=180°? 证明:如图,过A作直线l,使l∥BC.? ∵l∥BC.? ∴∠2=∠4,∠3=∠5(两直线平行,内错角相等)? ∵∠1+∠4+∠5=180°(平角的定义)? ∴∠1+∠2+∠3=180°(等量代换)? 即∠BAC+∠B+∠C=180°? 从这个操作过程中，你能发现另外一种证明的思路吗？让学生自己完成另外一种证明的方法。 证明:延长BC到D,过C作CE∥BA,? ∴?∠A=∠1?(两直线平行,内错角相等) ??∠B=∠2(两直线平行,同位角相等) ∵∠1+∠2+∠ACB=180° ∴∠A+∠B+∠ACB=180° 还有其他方法吗?请学生把下图画在练习本上，留作课后作业。 总结：在这里，为了证明的需要，在原来的图形上添画的线叫做辅助线。在平面几何里，辅助线通常画成虚线。 为了证明三个角的和为1800,可以把它们转化为一个平角或同旁内角互补,这种转化思想是数学中的常用方法。 （2）通过上述推理证明得到三角形内角和定理：三角形的内角和等于1800，并学会如何用几何语言来表达。 3.新知应用 (1)在△ABC中，∠A=35°，∠ B=43°， 则∠C= (2)在△ABC中， ∠A :∠B:∠C=2:3:4, 则∠A= ∠B= ∠C= (3)在△ABC中, ∠A=40 °,∠A=2∠B， 则∠C＝