定培养小学二年级学生数学规范书写.pptxVIP

培养小学二年级学生数学规范书写习惯的实践研究;问题的提出;执笔方法不正确;2、基于老师教学现状的考虑： 基于老师教学现状的考虑：老师思想观念上对书写有要求少指导多批评，教师迫于应试教育的压力重视成绩忽视书写，没意识到规范书写的重要性，特别是数学教师一般认为书写属于写字范畴，写字是语文老师的事！再则是因为书写是否规范并不作为评价老师教学优劣的标准！！在学科上评价老师的标准在于分数！！;3、基于社会书写现状的考虑： 信息化社会的高速发展使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。社会对书写重视越来越少。社会评价老师和学生的标准过多地局限在考试分数。;问题的提出;（二）课题的核心概念及界定：;（三）课题研究的目标与内容;（四）课题研究的方法与过程;;（四）课题的过程; 过早地学习写字！;（2）老师方面的原因:班级人数学多，认知层次、行为习惯、家庭教育参差不齐，教学任务重、应试教育压力大，老师在学生书写方面力不从心，。数学教师认为书写是语文老师的事！与自己无关。 （3）家长方面的原因：家长认为书写是老师的事，一部分家长认为书写并不重要，只要对就好！大部分家长对孩子的评价依脱学校的各种考试考试，分数是老大！！ （4）社会方面的原因：幼儿园教育小学化，幼儿园为了迎合家长过早地教孩子写字。书写是否规范并不作为评价老师教学优劣的标准！！在学科上评价老师