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19、草船借箭
???教学目标：
知识目标：1.学会本课的生字新词。
2.了解故事的起因，经过，结果，学习分清事情的前因后果。
能力目标：3.学习通过人物的语言描写刻画人物的写作方法。
情感目标：4.体会诸葛亮的神机妙算。
教学重难点：
???理清文章脉络，了解故事的前因后果。
?教学课时：2课时。
教学准备：学生课前预习，教师ppt课件。 ???学习过程：
????????第一课时 ???一、认真倾听，用心记忆
二、导入新课，课题质疑 1、同学们，我们国家有着灿烂的历史文化，“四大名著”就是祖先留给我们的优秀文化遗产，你知道是哪四大名著？它们的主人公分别是谁？（生交流。） 三国演义 罗贯中
水浒传 施耐庵
红楼梦 曹雪芹
西游记 吴承恩
赤壁之战》中的人物谁给你留下的印象最深刻？
2、今天我们就一起来学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事——草船借箭（板书课题，齐读课题） 3、读了课题，你有什么疑问或想法吗？（预设：学生质疑：（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？（4）最后结果怎么样？） 三、预习检测，组间交流
1.展读词语。
妒忌、都督、私自、水寨、神机妙算、丞相 诸葛亮
2.出示生字，指名说哪个字难写易错。
指导书写“督”上宽下窄。“又”的捺伸展有力，结构紧凑。
四、梳理脉络，整体感知。
文中写到了哪几个人物？在文中找出“草船借箭”的起因，经过和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此还讲到了什麽？
1.预设：起因：（1）心生妒忌。经过：（2—9）巧妙借箭。结果：（10）自叹不如
2.按起因、经过、结果概括课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮有才干，设计要诸葛亮在三天内造出十万枝箭，诸葛亮利用草船，向曹操妙计借箭，诸葛亮如期如数向周瑜交出十万枝箭，周瑜自叹不如。表现了诸葛亮神机妙算。
五、梳理提炼，生成问题
（1）小组交流我的问题。
（2）展示小组问题，生成班级问题。
六、角色朗读，感受形象
（1）分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话。
（2）通过对话描写你感受到了什么？
（3）全班交流。诸葛亮胸有成竹；周瑜心胸狭窄。
七、拓展延伸
1、积累本课中的好词佳句。
2、思考：诸葛亮的神机妙算表现在什么地方？
板书设计：
19.草船借箭 起因：（1）心生妒忌 经过：（2—9）巧妙借箭
结果：（10）自叹不如
反思：学生能够围绕课题进行质疑，有的问为什么要用草船借箭呢？借的箭还了吗？谁向谁借的箭？可以看出学生质疑课题的能力提高了。在第一课时的教学中学生通过起因、经过、结果划分段落并概括了课文的主要内容，能够掌握这种体裁的文章，用什么方法概括。
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