语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》第一课时教案.docVIP

26 《威尼斯的小艇》第一课时教案 新庆镇中心校 李翠兰 教学目标： 1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、翘起、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。 2、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。 3、了解小艇的重要作用和独特的构造特点。 教学重点： 理清课文的叙述顺序。 教学难点： “艇、翘”的写法。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、欣赏导入，揭示课题 1、板书课题：今天，让我们一起走进美国著名作家马克·吐温笔下的威尼斯，去看看那里的小艇。 齐读课题。 谁能简单介绍一下它？ 指名介绍。 2、师小结：威尼斯，位于意大利东北部，是一座美丽的水上城市，外形似海豚。城市周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。全城有一百多条纵横交错的大小河道，靠四百多座桥梁把它们连结起来，所以，威尼斯也被称为“桥城”。 二、初读课文，检查预习 1、请同学们打开课本，自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2、出示课件，检查认读词语 同学们读得很认真，课文中的词语你都认识了吗？（指名分行领读、齐读） 3、检查认读生字 出示生字：尼 艇 叉 艄 翘 舱 姆 祷 雇 哗 （1）指名读生字。 （2）指名读并组词。 三、字理教学，练习书写 1、出示“艇、艄、舱”三个字，这三个字有什么共同点？（偏旁相同、都是形声字） （1）师引导：“舟”的古文字放横来看像一只船，两边象船帮，中间三条线分别代表船头、船舱和船尾，它单独使用或作偏旁时都表示船。请大家想一想，“艇、艄、舱”这三个字分别指什么？ （2）这三个字在书写的时候应注意什么？ 教师范写：“艇”。一边示范一边讲：“舟”作为偏旁时，中间的一横变成“提”，右边不要出头；“艇”的右半边是一个“宫廷”的“廷”，注意——先写“壬”（rén），后写“廴”（yǐn）。 （3）练习书写“艇”字。 2、出示： （1）这个字像什么？（叉子） （2）这个字就是“叉子”的“叉”古时候的样子，（出示“叉”字），“叉”是一个指事字，“又”是手，中间的“点”指代交错的手指，由手指相交叉，引申为“交错”。因此，课文中的“河道纵横交叉”应理解为 。（学生补充：纵横交错） （3）要想把字写得漂亮，写前一定要仔细观察每一笔在田字格中的位置。现在请你先观察，再练写“叉”。注意：先写“又”，再写“点”。 3、（返回生字页）在这些生字中，你认为哪个字最容易写错？写时应注意什么？ 教师相机指导： （1）“祷” ①“祷”的左边不要写成“衤”，因为“示”作偏旁时，表示一切与神灵、祷告有关的事物。想一想，你知道哪些以“礻”作偏旁的字与神灵、祷告有关？（神、禅、祥、福、祀、祈……） ②学生练写。 （2）“翘” ①教师范写：“翘”。一边示范一边讲：“翘”是半包围结构，写的时候要注意：第一笔“横”要稍向右上方斜一点儿，“尧”的右上不能多一点，第六笔“竖弯钩”要稍微写大一些，包住“羽毛”的“羽”。 ②学生练写。 4、小结字理学习法： 同学们，这种根据汉字的构字原理来学习生字的方法，叫做字理分析学习法，它让生字变得更加形象，帮助我们更快地记住生字，理解了字义。 四、默读课文，理清顺序 1、默读课文，看看作者是从哪几个方面介绍威尼斯小艇的？用笔在旁边做标注。 2、交流：重要作用、构造特点、船夫的驾驶技术、与人们生活的密切关系。（教师板书） 3、根据板书小结学习方法： 课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇在威尼斯的重要作用，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫高超的驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活关系密切。这就是文章的叙述顺序。 五、自主学习，理解课文（1-3自然段） 1、谁来说说，你从哪句话看出小艇的作用重要的？（第1自然段） （1）指名读第1自然段。 你从哪个词语看出小艇很重要？（主要的） 你能读出小艇的重要吗？试一试。 谁还想读一读？（指名读、齐读） （2）出示填空练习，试着说一说。： 威尼斯河道相当于城市中的 ，威尼斯的小艇相当于大街上的 ，威尼斯没有 和 ，也没有 ， 是市内唯一的交通工具。除了 以外，所有交通工具都是禁止的。 （3）教师引读第一自然段。 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉——（学生）接：小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 2、在威尼斯，这种具有重要作用的小艇被称为“贡多拉”，它又具有怎样的构造特点呢？赶快在课文2、3自然段中找一找，用笔把表示小艇特点的词语画出来。（教师巡视，表扬画出词语的同学） （1）指名答。 （2）出示第2自然段，默读，看看你还有