二、教育内容信息化.ppt

（二）、教育内容信息化 梁 琦 （二）、教育内容信息化 网络时代，传统的静态的书本教材转变为由声音、图像、文本等构成的动态的教材，并且通过互联网，使教育内容信息化。学生可以利用互联网，汲取自己所需的信息，构建自己的信息体系。 信息不同于知识，信息需要加工才能成为知识。 知识是对信息有意识、有目的地应用与归类，只有通过人的活动才能把信息加工成真正的知识，赋予其实际的意义。 教师需要具备以下的能力： 1、新知汲取能力。 教育要求教师具备一种更新知识结构，补充学术养料，拓展教育视野的能力，这就是新知汲取能力。 这里的“新知”，包含学科的新动态、新发展，新发明、新观念和新见解。 教师应保持对新知的热情，重视对新知识体系的理解消化，塑造自我。 2、处理信息的能力。 教师首先应具备接收信息的能力，能够准确、迅速地接收信息，并进行分类、储存和检索。但信息经加工处理后才会成为知识，教师应具有处理信息的能力，能够对所储存的信息进行价值判断，把信息有效地变成知识，构建起新的知识体系。 3、运用现代教育技术的能力。 教师必须掌握现代教育技术和相关学科知识。 需要将更多的时间精力放在教育科研上，放在教学软件的编制设计和开拓多媒体教学空间上。 还要注重为学生创设学习情境，根据他们的不同特点和需求，进行认知引导和智能辅导，从而最大限度地发挥现代教育技术的作用。 4、课程开发的能力。 教师要具有课程开发能力，要在系统掌握学科理论的同时，探讨现代教育理论和教学方法，结合自己的实践和学生的发展要求，积极主动地投身到课程开发中去。 * * 教育内容信息化 *