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14.再见了,亲人
教学意图:
本教学设计以“感动”这条情感主线展开教学，努力构建开放的课堂格局，让学生入情入境地读好课文，使孩子们在“感动”中感受中朝两国人民的深情厚谊，体会重点语句及反问句等一些特殊句式对表达情感的作用，达到语文工具性与人文性的和谐统一。
教学目标:
1.背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。
2.理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
3.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。
教学重难点:
理解课文内容，感受中朝人民的深情厚谊，领悟课文表达上的一些方法。
课前准备:
制作多媒体课件。
教学过程:
复习导入。
1.回忆课文主要讲了什么？
2.过渡：到底是一种什么样的情感，牵动着志愿军战士们的心呢？这节课，我们将细细品味课文第1-3自然段。
1.交流课文主要内容。
2.自由朗读第1-3自然段，画出让你感动的句子，细细品味。
二、精读课文，深入体会。
教师:1.导学：由第1自然段，从哪些事例中看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？画出最令自己感动的重点词句，并在旁边写下自己的感受。
（1）出示句子：“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！”
教师抓住动词，指导有感情地朗读。
（2）大娘的身上还有令你感动的地方吗？
（3）“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”
2.总结学习方法。
3.教师导学：尝试着运用学习第1自然段的方法来学习第2自然段。
4.教师引导学生独立运用这种方法来学习第3自然段。
学生:1.自由读第1自然段，抓住重点词句体会，并在旁边写下自己的感受。
（1）交流，学生说句子，自由谈体会。
（2）学生通过读课文理解“雪中送炭”是什么意思？为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭”？哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险？大娘他们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？进一步感知中朝人民的友谊。
（3）学生感悟情感，有感情地朗读。
2.学生在教师的指导下总结学习方法。
（1）读课文，画出感动的句子。
（2）抓住重点词句，体会感情。
（3）感情朗读，加深理解。
3.组内自由读课文，结合问题来学习：这一段回忆了小金花的什么事？哪些词语最能说明她们母女爱志愿军？可以分为哪几个层次？
4.学生独立运用方法学习第3自然段。
（1）学生着重抓住过渡句：“……也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。”
（2）学生抓住重点句：“后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……”
三、合作探究。
你知道抗美援朝战争中有哪些中国英雄吗？
四、总结全文。
1.启发思考：学了课文，你有什么感受？
2.学生小组内交流。
3.全班交流。
4.教师总结。
五、布置作业。
1.请你以小金花的身份，仿照课文的写法，对志愿军叔叔说几句话。
2.推荐阅读：魏巍的作品《依依惜别的深情》《谁是最可爱的人》。
六、板书设计。
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