物理八年级下9.4流体压强与流速的关系教案.docVIP

9.4流体压强与流速的关系 ■教学设计理念 新课标以学生发展为本，注重科学探究，强调从生活走向物理，从物理走向生活。通过参与科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述观察的现象的主要特征，归纳简单的科学规律，并将其应用于生产生活实际。本节课以揭示伯努利原理为目的，重在引导学生通过实验探究活动，体验科学探究的乐趣，感受科学的真实性，使学生产生强烈的求知欲望，乐于参与科学实践活动，锻炼科学实践能力，体验探究问题成功时的喜悦，领略探究过程的美好与和谐，增强科学的情感，培养科学素质。 ■教学目标 知识与技能 了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。 了解飞机的升力是怎样产生的 过程与方法 通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。 情感态度与价值观 领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 ■教学重点 了解气体压强与流速的关系，并能解释生活现象。 ■教学难点 对液体压强与流速关系的探究活动 ■教材分析 1、本节课知识内容为初步了解，所以大量 的实验和现象是学习成功的关键，课堂上涉及多个实验和生活现象，使学生在惊奇中受到启发，在乐趣中进行探究活动，寻找物理规律，理解规律。 2、为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，课堂上设计了几个小实验，让学生归纳总结，然后再让学生设计实验理解生活现象，体现从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。 3、对“流体压强与流速的关系”，主要充分调动学生的探究积极性，让学生自主探究，体验科学研究的过程，像科学家一样思考，从而掌握在新情境下探求真知的科学方法，逐步形成终身学习的意识、能力和科学态度。 ■学情分析 学生在本章的前三节学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。 ■教学过程 导入：用“奥林匹克”号和“豪克”号相撞的故事引入课题。 新课讲述： 一、点明流体的概念。 二、探究活动：流体压强与流速的关系 1、提出两个问题——引出探究问题 ①如果两艘船都是静止的，会自己撞到一起吗？ 学生回答：不会。 ②船向前高速行驶时，海水相对于船如何运动？ 学生回答：向后做高速运动。（即流体发生流动） 师：看来是流体的流动改变了压强。现在我们就来共同探究学习“流体的压强和流速的关系” 2、实验：如课本图9.4-1，观察硬币的运动情况。 思考并作出合理的猜想：流体中，流速越大的位置压强越小。 3、设计并进行实验 ①出示两个指导问题： A：为了实验现象显著，我们选择什么样的物体做研究？ B：我们怎样改变流体的流速？ ②提供给学生几个参考方案。（课件出示） ③学生自己动手进行实验，并填写实验记录表格（如下）。 实验缩略图 流速大的位置 现?象 压强小的位置 例： 两张纸片中间 结?论 4、分析论证 ①请几组同学叙述或上前展示实验记录。 ②共同分析归纳结论：（出示课件） 流体中，流速越大的位置压强越小。 反馈：重新认识“导入故事”。模拟实验辅助以课件展示。 三、科学技术社会（STS）——应用 1、DIY比拼 ①课件出示：飞机图片和视频、喷香水的雾化器图片。 ②DIY过程：学生分为两组，组一制做机翼模型，组二制做简易喷雾器。 ③展示成果：学生演示并请他们做出简单解释。 ④出示参考方案和飞机升力的原理。 2、思维拓展 站台上的安全线 出示图片 学生讨论 回答解释 设计模拟实验 实验验证（如图） 四、感悟生命 1、犬鼠家的“空调系统” 2、雄鹰展翅滑翔 五、创新设计 学生自己设计利用“流体的压强与流速的关系”的知识物品。 六、探究延伸 1、“香蕉球”的成因 2、跑车尾翼的研究 结束语。