2017年四年级数学教案.docVIP

垛田中心小学“导练式”集体备课教案 年级 四 课题 确定位置1 主备人 赵爱民 使用教师 备课时间 2017年 月 日 上课时间 年 月 日 教 学 目 标 1．使学生结合实例认识列与行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。 2．使学生经历由具体的生活场景抽象成用列与行表示的平面图的过程，初步感悟数形结合的思想方法，培养初步的抽象思维能力，发展空间观念。 3．使学生初步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察生活的意识。 教学重点、难点 初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。 教具、学具准备 课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话引入 1.先介绍一下自己吗？只要说清自己叫什么，坐在哪个地方就行。 2.引导：听了刚才几个同学的介绍，你有什么想法？你觉得他们描述自己的位置有什么局限? 交流 二、揭题 1.怎样才能清楚、简洁地表示出某个人或物体的位置呢?下面我们就来研究确定位置的方法。 (板题：确定位置) 2.出示学习目标 （1）知道确定第几列、第几行的规则，正确指出第几行和第几列。 （2）知道“数对”表示的含义，会用数对表示物体的位置。 （3）积极思考，勇敢地和大家交流自己的想法或收获。 齐读一下学习目标—— 三、自学“行和列” 1.人们已