认识湿地-云林桥头国小.DOCVIP

PAGE PAGE 1 105學年度雲林縣麥寮鄉橋頭國民小學第一學期五年級 橋頭河口濕地教學設計 主題名稱：認識濕地 設計者： 五年級導師 總教學時間：3節，120分鐘 設計理念： 一、理念 台灣享有福爾摩沙之島的盛名，但由於全球暖化和氣候亂象情況日益嚴重，也使得地球生態環境發生嚴重遽變，環境教育已是不可忽視的重大議題。過去教師在教導環境教育時常只是紙上談兵，周三教師進修本校舉辦“橋頭河口濕地生態廊道之旅”，一方面讓老師們利用這段時間親近自然順便交流感情，讓我們對濕地有了初步的認識，並了解濕地存在的目的。 二、教材分析 本教學活動以橋頭河口濕地為教材，共分成四個單元。第一單元：認識濕地。介紹濕地的分類與分布，強調濕地對於自然環境的重要性。第二單元：濕地生態：濕地在自然環境的角色非常重要，探討濕地的植物與動物的特色與特性，藉此了解濕地對於動植物的重要性。第三單元：濕地搜查線。介紹橋頭河口濕地的地理位置與環境特色，強調橋頭河口濕地對於地方的重要性。第四單元：濕地保育與發展。都市發展與自然環境維護兩者難以取得平衡，希望藉由部落格的建構去推展環境保護的重要。運用的教學策略運用講述法、影片介紹、網站搜尋、鄉土考察、主題式探索教學、兼具動態與靜態、講解與實作、觀察與紀錄、發表與討論、增加學生的學習動機，提升學生的學習成效。 單元 名稱 單元一認識溼地 教學者 五年級教學團隊 教學時數 3節課，120分鐘 學習 領域 社會學習領域 教學對象 5年級學生 教材 來源 自編 教學 資源 潮間帶的精靈http://goo.gl/DWggwA HYPERLINK .tw/wetland/whatis.htm 農委會林務局自然與生態資料庫網頁 雲林縣地圖 Googo map 學習單 能力 指標 社會領域1-3-3 1-3-4 1-3-10 環境議題2-3-1 教學 目標 單元目標 具體目標 1.知道濕地、濕地的定義、組成要素 2.認識雲林縣的濕地公園 3.認識橋頭河口濕地的地理位置、環境設置 4.說明橋頭河口濕地對雲林縣的重要性 1-1能知道濕地的樣貌 1-2能知道濕地的定義 1-3能說出濕地的組成要素 2-1能看圖說出橋頭河口濕地的地理位置 3-1能指出橋頭河口濕地內環境設置的相對位置 4-1能了解橋頭河口濕地對雲林的重要性 教學目標 教學活動 時間 教學資源 對應能力指標 對應生活技能 1-1 1-2 1-3 2-1 3-1 4-1 壹、引起動機 播放濕地圖片 貳、發展活動 一、教師將 HYPERLINK http://goo.gl/bukxlS 『走向繁華水畔－國家重要濕地之美-國語版』放映給學生觀看，希望能利用城市溼地重新接觸大自然。 1.請學生發表影片中看到哪些內容？ 2.共同討論出濕地應具備的組成要素(濕土、水域、水生植群) 3.透過 HYPERLINK .tw/wetland/whatis.htm 農委會林務局自然與生態資料庫網頁說明濕地的各種定義。 二、認識雲林縣的2個濕地公園 1.介紹雲林縣3個濕地3的名稱 2.指出雲林縣3個濕地3的位置 雲林縣麥寮鄉濁水溪出海口 - 海岸自然濕地 成龍濕地(雲林縣口湖鄉) - 海岸人為濕地及小部分自然濕地 椬梧濕地(雲林縣口湖鄉)- 海岸自然濕地及小部分的人為濕地 叁、綜合活動 一、師生互動問答，複習內容。 1.濕地的定義 2.濕地的組成要素 3.橋頭河口濕地的位置 4.橋頭河口濕地對雲林縣的重要性 二、進行高雄濕地對對碰活動 1.將學生分成2組 2.將雲林縣的18個濕地圖卡貼在黑板上 3.雲林縣行政區字卡貼於黑板另一側 4.請學生上台作配對遊戲 5.答對最多者獲勝 三.完成濕地對對碰學習單 (第一、二、三節結束) 15分 10分 15分 40分 10分 15分 15分 影片 網頁 圖片 學習單 社會領域1-3-3 環境2-3-1 社會領域1-3-4 1-3-10 環境議題 2-3-1 社會領域 1-3-4 自我察覺 認識認知 目標設定 生活應用 班級： 姓名： 班級： 姓名： 成 ?第一站：什麼是溼地？ 1、什麼是溼地？(答案不只一個喔!) (1)吸飽水的土地 (2)湖邊 (3)長了很多水生植物的地方 (4)湖泊的中央 (5)介於水和陸地之間、水位會上下的地方 *2、哪些是溼地組成要素？(答案不只一個喔!) (1)濕的泥土 (2)沙漠 (3)水域 (4)樹林 (5)水生植物 *3、溼地像是一塊大海綿，和水泥比較的話，哪一種在下雨時可以吸比較多的水？（請圈出來） 水泥