高中历史必修三导学案(17份)人教课标版11.docVIP

第7课　启蒙运动(17一18世纪) 编制人：张翠婵 审核人：陈素秋 高一 班 第 组 编号 姓名 小组评价：导学案： 老师评价 课堂表现： 【课程标准】 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【学习目标】 重点：启蒙运动思想家的主张 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别和联系。 基础知识梳理 问题引导 启蒙运动概念：17、18世纪欧洲资产阶级反对封建专制统治和教会权威的思想解放运动。启蒙运动的核心是理性指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。它否定一切外在权威，判断是非的唯一标准只有自己的理性。 一、理性时代的到来 (一)启蒙运动背景 1．经济：西欧______________经济发展；(工场手工业时期) 2．政治：新兴资产阶级强烈要求摆脱__________统治和____________。 3．思想：文艺复兴、宗教改革冲击神学、神权统治，西方______精神发展。 4．科学：____________取得重大进展。 (二)发展历程：____世纪，______出现早期启蒙思想，______世纪中叶在______进入高潮。 (三)基本内容 1．核心思想：______(指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力，它否定一切外在权威) 2．反对专制和教权，构建______和______的美好时代，提倡科学、 和 。 3．天赋______，______主权，社会契约。 二、法国的启蒙思想家 (一)伏尔泰 1．代表作《哲学通论》和《路易十四时代》 2．思想 （1）猛烈抨击天主教会，反对君主专制。 （2）倡导_______________。 （3）提倡“____________”，法律面前____________。 (二)孟德斯鸠 1．代表作《______________________》 2．思想 （1）提出“____________”学说。立法、行政、司法权三权分立，彼此制衡。（君主立宪政体形式） （2）法律应当是理性的体现。 3．评价：奠定了资产阶级有关______和____的理论基础。美国首次实践了三权分立学说。 (三)卢梭：激进的民主主义者 1．代表作《_______________》 2．思想 （1）阐述____________、____________、____________思想； （2）人民革命权利；（共和政体） （3）认为人类不平等的根源是_________________。 三、启蒙运动的扩展 德意志哲学家______著《_________________》，对启蒙运动作了经典总结： （1）启蒙运动的核心是_______。 （2）人非______。 （3）天赋人权，人民主权，人要自由，也要自律和法律。 四、启蒙运动的影响 1．性质：西欧资产阶级反封建的思想解放运动。 2．影响： （1）伟大的思想解放运动，冲击着欧洲封建____________。 （2）为资产阶级取得统治地位，建立资本主义制度作了 和 上的准备；(政治构想) （3）启蒙思想成为人类____________的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。（推动了______大革命、______独立战争，鼓舞了________________________________________争取民族独立的斗争） 1.启蒙思想家提出哪些政治学说？ 3.启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同点？ 【思维拓展】 一．西方人文主义的发展历程 历程 时期 主要贡献 地位和作用 起源 古希腊时代 从认识自然 到重点认识社会，强调人的价值、人的决定作用，把人置于世界和社会的中心。 实际上是古代雅典民主政治发展的产物，是近代人文主义思想的起源。 形成 文艺复兴 批判神权统治，以人为中心，肯定人的价值和尊严，强调“人性”，提倡人的解放和自由、幸福和物质享受，崇尚理性和科学，追求知识。 促进人们思想的解放与近代自然科学的产生和发展 发展 宗教改革 否定罗马教皇的权威，反对天主教会的等级观念，提倡个人宗教信仰的自由 打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教会的精神独裁，发展了人文主义思想 高峰 启蒙运动 反对教权和专制，以“理性”为核心，提倡自由民主和平等；构建民主科学时代和民主法治社会。 是伟大的思想解放运动，冲击着欧洲 统治。为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备；启蒙思想成为人类追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用 二．启蒙