六年级上册语文课件－7 献给老师的花束课件｜鄂教版 (共16张PPT).pptVIP

7 献给老师的花束 徐鲁 徐鲁 别名：笔名江歌、北国风 籍贯：山东 出生地：山东即墨 性别：男 民族：汉族 国籍：中国 出生年月：1962年 职业：文学作家 代表作品：《世界早安》 生字认识 yuàn pú zhǎng nán wù diāo c ù 怨 蒲 涨 喃 勿 凋 簇 无怨 蒲公英 涨水 喃喃自语 勿忘我 凋谢 一簇簇 勿忘我 勿忘我（学名：Myosotis sylvatica），又名勿忘草，是紫草科勿忘草属的植物。分布于欧洲、伊朗、俄罗斯、巴基斯坦、克什米尔、印度以及中国大陆的江苏、西北、华北、四川、云南、东北等地，生长于海拔200米至4,200米的地区，多生于山地林缘、山坡、林下以及山谷草地。 勿忘我适应力强，喜干燥、凉爽的气候，忌湿热，喜光， 耐旱，生长适温为20℃-25℃。适合在疏松、肥沃、排水 良好的微碱性土壤中生长。 文中指学生认为老师是一个坚强的人。 多少欢聚，又多少离别，汇集在你生命的长河……多少忧愁，又多少喜悦，交织在你无怨的岁月……日日夜夜，你总做着希望的梦；风里雨里，你总唱着痴情的歌。直到满头的青丝变成了白发，直到每一片心田都开出花朵……?? “多少忧愁，又多少喜悦”，暗示着在教书有人的过程中，老师时时刻刻为学生的生活和学习牵挂、担忧，时刻关注着学生的成长。教书育人的生活有喜有忧。 “多少欢聚,又多少离别”一方面写出了师生相处的和谐与快乐，离别时的惆怅与不舍; 另一方面又暗示了老师教了一届又一届学生，他的生命就在此度过，他的价值也在此体现。 “无怨”一词高度概括了老师默默无闻的工作态度及任劳任怨的精神境界。 多少欢聚，又多少离别，汇集在你生命的长河……多少忧愁，又多少喜悦，交织在你无怨的岁月……日日夜夜，你总做着希望的梦；风里雨里，你总唱着痴情的歌。直到满头的青丝变成了白发，直到每一片心田都开出花朵……?? “风里雨里”暗示老师工作的艰辛。 “日日夜夜”说明老师每时每刻都在辛勤地工作; “痴情”说明无论工作多么艰辛,老师都不会改变自己对教育事业的忠诚。 多少欢聚，又多少离别，汇集在你生命的长河……多少忧愁，又多少喜悦，交织在你无怨的岁月……日日夜夜，你总做着希望的梦；风里雨里，你总唱着痴情的歌。直到满头的青丝变成了白发，直到每一片心田都开出花朵……?? 1.第1节前两句用了什么修辞手法? 表达了作者怎样的感情? 这几句运用了对偶的手法，用四个“多少”赞美了老师把自己毕生的精力和全部心血都奉献给了教育事业而又无怨无悔的崇高品质。 2.第1节后两句用了哪些词语来赞颂老师崇高的品质?这两句用“日日夜夜”“风里雨里”来表现老师工作的辛勤,体现出老师忠于教育事业的精神境界;“青丝”“白发”形成了鲜明对比,更是突出了老师对教育事业的忠诚和对学生的关爱。 记得蒲公英和七里香开满夏日山谷的时节，你背着我们?一一涉过涨水的小河。 我仿佛看到（ ） 我仿佛听见（ ） 我仿佛感受到（ ） 记得鲜艳的红领巾第一次飘荡在我的前胸，你无声的目光传递给我多少温热. 记得蒲公英和七里香开满夏日山谷的时节，你背着我们?一一涉过涨水的小河。记得鲜艳的红领巾第一次飘荡在我的前胸，你无声的目光传递给我多少温热.记得母校那一片美丽的绿阴，在绿阴下，您喃喃地说——我爱这春天，更爱这每一片绿叶。 我爱这春天，更爱这每一片绿叶。 记得蒲公英和七里香开满夏日山谷的时节，你背着我们?一一涉过涨水的小河。记得鲜艳的红领巾第一次飘荡在我的前胸，你无声的目光传递给我多少温热.记得母校那一片美丽的绿阴，在绿阴下，您喃喃地说——我爱这春天，更爱这每一片绿叶。 记得 记得 记得 第（ 2 ） 节中作者选取了什么典型事例来表现老师对学生的关爱? 作者选取了老师背学生过河的 情景，入少先队的情景,老师 在树下倾吐自己心声的情景。 充分说明了老师对学生的关爱 是时时刻刻的,对学生的教育是 无处不在的,对学生的关注是全 方位的。 典型材料， 是指那些有代表性的、最能反映 事物本质的、最能打动人心的、 最能再现中心的材料。 “这每一片绿叶” 用了什么修辞手法? 为什 么要这么用? 用了借代的修辞手法。用 “绿叶”代指正在茁壮成 长的学生。“绿叶”正是 需要人去呵护的对象,用在 诗歌里，符合学生的