语文人教版五年级下册10、《杨氏之子》教案.docxVIP

10、《杨氏之子》教学设计 一、教学目标 1.通过学生自学、教师点拨，会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。 2.通过查字典、看注释、联系上下文及教师指导，理解句子的意思，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 3.通过各种形式的读，激发学生学习文言文的兴趣，感受独特的文言文韵味。 4.在正确、流利地有感情朗读课文的基础上，背诵课文。 二、教学重难点： 重点：把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 难点：能参考注释，理解课文意思，体会杨氏之子的聪惠。 三、教学准备： 教师准备：相关背景资料，课件。 学生准备：收集有关刘义庆及《世说新语》的资料，预习课文。 四、教学过程： （一）故事引入：有一天德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。 师：机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱尴尬的局面；精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。谁拥有了语言，谁就拥有了智慧。今天就让我们一起走进第三单元，感受语言的魅力。这节课我们一起来学习：10 杨氏之子。生读课题 1.揭示课题，解题。请大家想一想：课题“杨氏之子”什么意思？ 归纳学生的意思，课