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综合评价对学生的激励作用 山东省枣庄市峰城区二十八中学潘歌 邮编：277300 评价问题在课程实施中起着激励、导向和质量监 控的作用。从单一的标准化测验形式转到多种评价形 式的结合使用，从对测验的关注转到对学习的关注， 不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，更要 发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中 的需求，帮助学生认识自我，建立自信。在音乐教学 评价中，要注意面向全体学生，给予每个学生平等的 表现机会，使每个学生都有权利学习和享有人类优秀 文化艺术遗产，鼓励他们进行个性化音乐活动，帮助 他们认识自己的独特性和价值，促进学生主动表现、 享受音乐，丰富学生情感体验，有利于学生良好审美 品格的形成。 新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念。 这一评价理念和评价体系的主要特点是：其根本目的 是促进学生达到目标，而不是检查和评比；重视过程 性评价；关注学生发展的全面性和个体差异性；倡导 评价方法的多元化；注重学生本人在评价中的作用。 以下从几个方面进行了发展性学生评价的探索与实 践: 一、课堂…-注重表现性评价 数学教学过程是一个师生互动的过程，学生在这 一学习过程中倾注了个人的情感意志，还有师生之间、 生生之间的思想交流，这一环节直接关系到学生课堂 学生的效率与效果，因此，评价必须注重学习过程。 在学生教育背景下，表现性评价，是指通过观察 学生在完成实际任务时表现来评价