范德堡校长领导行为评价体系在中国适用性探究.docxVIP

范德堡校长领导行为评价体系在中国适用性探究 摘要：对世界教育政策中是否存在着共同因素的提问，引 发了对理论框架和成功模式是否适合于跨文化引进和改进 的研究。而这一探索所面对的挑战是引进外来理论在认知理 解层面上必须经历的复杂过程，以及测试该理论的实践工具 是否有跨文化适用性的运作难度。该文以一个源于美国的教 育领导力理论框架为例，从理论和实证的角度调查它的跨文 化信度和效度。通过运用定量和定性两种方式，研究结果显 示中关两国教育体制虽然不同，在校长领导行为的核心内容 和关键环节方面有诸多共同要素，尤其在促进学生学习和发 展这一中心目标上存在着很强的一致性。但是，引进的理论 框架和校长领导行为评价量表需要加以修改才能反映出中 国教育改革对平衡学业成绩和社会能力的要求。 关键词：以学习为中心的校长领导；中国学校；适用性 中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1001-4608 (2012) 03-0084-11 收稿日期:2011-12-20 作者简介：陈粤秀，博士，范德堡大学皮博迪教育与人 类发展学院副教授 一、背景介绍 2005年夏，在华莱士基金会(Wallace Foundation)的 资助下，美国范德堡大学皮博迪教育学院的四位教授(Ellen Goldring, Joseph Murphy, St eve Ell iott, Andrew Por ter) 主持開发了