家庭教育讲座－学会赏识自己孩子.docVIP

学会赏识自己的孩子 当今社会，压在家长心头上最沉重的负担是教育孩子，因为一个孩子失败不起，失败了就意味着全军覆没。为此，家长竭尽全力让自己的孩子吃最好的、穿最好的、上最有名的学校、请最好的老师……然而，令许多家长痛心疾首的是：一方面，成人对孩子进行无微不至的关爱和教育。而另一方面，由于各种思潮的影响，复杂的社会环境的熏染，孩子的“弱点”也层出不觉，学习不用功、缺乏兴趣、偏科、贪玩、上网吧……这些“弱点”使我们感到十分困惑。为此成您们把愤怒的矛头指向了孩子，开始了对他们昏天暗地的抱怨、训斥。经常用一些刺激性的语言，以引起的重视。例如：“这么简单的题都不会做？”“讲了几遍还不会，真是对牛弹琴。”“真没出息！”本来成人想通过揭示孩子的痛处，来唤醒他们，这种心情可以理解，殊不知这样严重伤害了孩子的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。 究竟怎样才能将孩子的弱点转变成优点呢？ 这就需要我们无条件地赏识孩子。那么什么是“赏识”呢？很多人一接触“赏识”，便简单地认为是表扬加鼓励。其实不然。赏识不仅仅是表扬加鼓励，赏识也不仅仅是语言的范畴，用一个孩子的话来说，赏识是藏在心里的，是一种由内而外的爱，他是不随着分数、名次而波动的。赏识是孩子在遭遇困难时的一种鼓励，是孩子犯错误时的一种宽容，是风平浪静日子里的一种扬帆开进的动力。简而言之，赏识的本质就是“看得起”孩子。 什么叫“看得起”，就是“你一定行”。人的天性是脆弱的，不管一个人怎么坚强，怎么倔强，怎么不可一世，内心深处都是脆弱的。据我对本校60名7~12岁学生进行自我评价的调查，有87%的学生对自己做出“不怎么样”、“一般”、“不知道”等消极评价。这表明自卑心理在孩子中存在的比例还是比较高的。如果不注意调控，这些孩子将变得孤僻，没有主见，缺乏自信。因为在儿童时期，孩子自我意识的产生主要是通过教师或成人对他的评价，从某种意义上讲孩子的自信是教师和成人树立的，尤其是当孩子取得了成功或在原有基础上有了进步时，要及时予以肯定和强化，使孩子感到“我行！”——这种感觉十分重要，这就是自信心。孩子有了自信心就必然愿意再接受这类挑战。 通过赏识教育，可以维护孩子的自尊，建立良好的师生关系，保护孩子的学习积极性。做错事或者学习成绩不好的孩子，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。这时他们最需要的是帮助和安慰 。而我们有部分家长为了给孩子以教训，往往采用比较严厉的批评，这种教育方法会让孩子丧失自信心，不再努力，甚至反叛。若此时我们能采取明智宽容的态度，比如在考砸的学生面前，（1）你不能让孩子泄气，所以要鼓励孩子，要让他感觉到家长对他的能力和水平深信不移。（2）要让他知道人生的道路不可能一帆风顺，失败是常有的。（3）帮助他分析原因，克服困难。再如对闯祸的孩子也一样，不能让孩子感觉到自己在家长心中有了不良影响或失去了信心，而此时家长应当与学生及时沟通，平息孩子的惶恐心理，让孩子感觉到他在孩子的心里依旧充满希望。同时还可以举自己或名人小时犯错的典型事例教育学生，来缓解学生的心态，并鼓励帮助孩子改正错误。这不仅能让教育起到事半功倍的作用，还能让孩子对家长充满信任，成为知心朋友，同时使孩子能更加珍惜一切，奋发向上。 赏识教育可以挖掘孩子的潜能，使其能力得到充分的发挥。每个孩子的聪明才智和先天条件都不尽相同，以至几乎在安全相同的条件下，有的人在这方面有突出的天才，有的人在那方面有惊人的成就。例如：有的孩子对美的感悟极强，有的孩子对足球情有独钟，有的孩子在记忆方面表现非凡，有的孩子好奇心强，凡事想探个明白，一些物品常被弄坏……这就是要求我们做家长的尊重孩子的个性差异，不能对教育进行一刀切，对孩子的任何一种特长都要肯定，帮助发展，不要看着人家的孩子学钢琴，就叫自己的孩子也去学；看见别人的孩子书法得了奖，就逼着孩子去上书法班……在尊重差异的基础上，给孩子以正确的引导，使孩子多种多样的才能、天资、志向、兴趣等个性特点尽可能得到充分的发展。只有这样，才能挖掘每个孩子的潜力，人尽其才，成为社会更有用的人。 不少的父母认为自己的孩子需要挫折，在蜜罐里泡大的孩子，太脆弱了。事实上，中国的家庭教育中并不是没有挫折，而是挫折错位，应该给的物质上的挫折没有，而不该给的精神生命的挫折太多。孩子除了是看得见的有形生命外，还有一个看不见的无形生命。对于孩子的有形生命，家长呵护有加，该孩子自己做的事父母做了，该孩子自己担的责任父母担了，舍不得让孩子吃一点苦受一点罪；对孩子的无形生命，就是另一番景象了，学习好，也不能多表扬，要防止翘尾巴；学习不好就更不要说了，苛刻指责是家常便饭，父母不负责的批评指责甚至无原则的打骂，让孩子的心灵累累伤痕。如果说有形生命和无形生命分别是翘翘板的两头，有形生命那一端是上翘的，无形生命这一端是下折的，翘翘板失去了平衡，该有的挫折没