公开课兼容版11郑伯克段于鄢Point演示文稿-1.pptVIP

学习目标:（第二课时） 2、通过矛盾冲突把握姜氏、共叔段、郑伯形象，尤其要通过郑伯个性化语言分析其性格特征。 3、透过“郑伯克段于鄢”这个历史故事去挖掘它背后所承载的文化内涵——关于“礼崩乐坏”和“克己复礼” （1）郑伯，指郑庄公，郑国的第三代国君。 一、解 题 郑 伯 克 段 于 鄢 （2）克段：克，战胜。 段，指共叔段，即郑庄公的弟弟。 （3）鄢，地名。 二、合作探究 小组讨论1 一 、郑伯克段: ???? 兄弟至亲却最终兵戎相见，孰之过? 我认为是____之过,理由是 _____,从文中________可以看出. ? 兄弟相残，孰之过？ 姜氏：为母偏私，违礼干政 共叔段：谋权篡位，为臣不义，为弟不悌 郑伯：为兄不仁，纵弟不爱，老谋深算， 阴险狡诈 ——礼崩乐坏：中国古代社会的典章制度和道德规范。 书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故称克；称郑伯，讥失教也：谓之郑志。不言出奔，难之也。（贬斥） 小组讨论2 二、 庄公掘地见母 思考：他是真孝VS假孝? 合作探究 最后一段，左丘明假借君子的议论 ： 诗曰“孝子不匮，永锡尔类，其是之谓乎！”（褒扬） “礼崩乐坏”的时代与“克己复礼”的理想 礼崩乐坏 礼在中国古代是社会的典章制度和道德规范。 “克己复礼”(恢复周礼）——孔子理想 儒家提倡“六顺”: “君义、臣行、父慈、子孝、兄爱、弟敬” * *