《对不良诱惑说“不”》教学设计-03.docVIP

《对不良诱惑说不》教学设计 教学目标： 根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，确立了以下教学目标： (1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。 (2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作能力和实践能力。 (3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。 重点和难点： (1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。 (2)确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。 (3)突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。 学情分析： 正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象-----学生的具体情况。 当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的中学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。另外，中学生年龄小，阅历浅，处理问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。因此，积极引导学生正确地观察、分析、思考，了解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。 也正因为这样的年龄特点，中学生好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。 教学、学法： 1、教学方法：根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生的具体情况，我采用情境体验法与讨论法为主的教学方法进行教学。因为本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标。情境体验法与讨论法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。 2、教学手段：本节课采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片、动画等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。 3、学法 由于历史的原因，思想品德课给人枯燥、空洞说教的印象，学生难以形成很好的学习动机和兴趣。因此，学习方式的转变也是课程改革的重要目标。《新课程标准》指出自主学习与主动探究是学生的主要学习方式。为此，本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生在思想意识、精神境界的升华过程。 教学过程： 本节课分为四个教学过程：（一） 活跃气氛，导入新课；(二)创设情境，学习新课；(三)明理内化，应用探究；(四)巩固新课，画龙点睛。 （一）活跃气氛，导入新课。 心理测试：启思园 心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察…… 之后提问：你们猜猜看这些小朋友他们会怎么做？ 刚开始，没有一个人去吃；过了一会儿，有几个按奈不住的儿童吃掉了糖果，在这几个儿童的带领下，又有大部分人吃掉了糖果；最后，只有少数儿童等到了他回来。最后那几个能经得住诱惑的儿童成年后，大部分在事业上有很大的成就。 “良好的开头是成功的一半”，巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方，让教师教之轻松，学生学之有趣。因此，我根据初中生好奇心强的心理特点，设置疑问，激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望。 (二)创设情境，学习新课。 新课讲授过程以一趟“慧眼之旅”的情境串联而成，以它为主线，设置了三个环节，层层递进，环环相扣。 设计意图：在教学过程中，与其教师侃侃而谈，摆足事实，讲清道理，把知识“