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《我想发明的一种东西》教学设计 南昌市东湖小学 张毓琴 教学内容：人教版六年制小学语文第十册基础训练6“写一种你想发 明的东西”。 学习目标： 1．学习课文作者是怎样按照一定的顺序把思想内容表达清楚，怎样展开合理想象，丰富作文内容的。 2．写一种你想发明的东西，要写清楚你想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。要把句子写通顺，不写错别字。 习作指导： 一、以谈话、实例激趣、揭题 1．谈话：同学们一定读过大发明家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的问题进行研究，发明创造了一千多种东西，为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然，要想当大发明家，还得从搞小发明开始。今天，老师就先给大家介绍两位同学的小发明成果。 2．介绍“小发明”。（四川达县赵家镇中心校四①班胡萧艺刘忠鑫的《单腿圆规真管用》，详见2003年4月5日《少年百科知识报》） 3．揭题：怎么样，他们的小发明不错吧？你们还只不知道生活当中的一些小发明呢?（学生说小发明的故事）今天,你们想不想也发明一种东西呢？ 二、学生自主学习，教师引导补充 1．先默看书111页习作提示及要求，然后出示要求，全班齐读。（习作要求：请你联系实际，大胆想象，写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。） 2．自由发言：联系实际，想一想，你想发明什么？ 3．小组讨论：你认为写小发明可以从哪些方面写？重点是什么？还应注意些什么？ 4．学生汇报交流，教师补充小结，并作如下板书： 想象 我想发明…… 什么样儿 重点 实际用途 三、构思、交流、评议 1．学生根据预习及刚才的学习，具体构思我的“小发明”。 2．小组交流，推举代表。 3．全班交流。（学生代表作“我的小发明”新闻发布会。） 4．师生共同评议。（台下学生充当小记者，向台上“小发明家”提问或提建议；教师小结，向发布者发“小发明家”卡片，以示激励。） 四、激励性总结 其实，搞小发明就这么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平时留心观察生活现象，进行认真研究，提出自己认为较好的解决方案，并付之行动和努力，你的小发明就会成功。如果长期坚持，你 当“发明家”的梦想就会成为现实。 五、课堂作文 请你把刚才构思的我的“小发明”，再进行大胆想象，按一定顺序，把它写具体,写生动。要写清楚你想发明的东西是什么样儿的，有什么用途。题目自拟，写完后要认真修改。