2016年春季年级组集体备课(表格范例).docVIP

 八 年级 数学 组学科集体备课记录 集体备课时间 2017年 12月 13日上午 （第 15 周） 年 级 八年级 科 目 数学 主 备 人 郭 敏 集体备课内容 《完全平方公式分解因式》 出席教师签名 学校 教师签名 学校 教师签名 一中 一中 一中 一中 一中 主备人说课案： 说 教 材 教 材 简 析 分 解因式与数系中分解质因数类似，是代数中一种重要的恒等变形，它是在学生学习了整式运算的基础上提出来的，是整式乘法的逆向变形。在后面的学习过程中应用 广泛，如：将分式通分和约分，二次根式的计算与化简，以及解方程都将以它为基础。因此分解因式这一章在整个教材中起到了承上启下的作用。同时，在因式分解 中体现了数学的众多思想，如：“化归”思想、“类比”思想、“整体”思想等。因此，因式分解的学习是数学学习的重要内容。 教学 目标 1、领会运用完全平方公式进行因式分解的方法，发展推理能力． 2、感受逆向思维的意义，掌握因式分解的基本步骤． 教 学 重难点 1．重点：理解完全平方公式因式分解，并学会应用． 2．难点：灵活地应用公式法进行因式分解． 说教法 教学策略 （教法设计) 采用“自主探究”教学方法，在教师适当指导下完成本节课内容． 教学媒体使 用 多媒体 附件3 主备人说课案： 说 教 学 流 程 教 学 环 节 设 计 教学过程： 一、回顾交流，导入新知 1．分解因式： （1）－9x2+4y2； （2）（x+3y）2－（x－3y）2 （3）x2－0.01y2． 2．计算下列各式 （1）（m－4n）2； （2）（m+4n）2； （3）（a+b）2； （4）（a－b）2 引导学生完成下面两道题，并运用数学“互逆”的思想，寻找因式分解的规律 3．分解因式： （1）m2－8mn+16n2 （2）m2+8mn+16n2； （3）a2+2ab+b2； （4）a2－2ab+b2． 从逆向思维的角度入手，很快得到下面答案 解： （1）m2－8mn+16n2=（m－4n）2； （ 2）m2+8mn+16n2=（m+4n）2 （3）a2+2ab+b2=（a+b）2； （4）a2－2ab+b2=（a－b）2． 【归纳公式】完全平方公式a2±2ab+b2=（a±b）2． 二、范例学习，应用所学 【例1】把下列各式分解因式： （1）－4a2b+12ab2－9b3； （2）8a－4a2－4； （3）（x+y）2－14（x+y）+49； 如果x2+axy+16y2是完全平方，求a的值． 根据完全平方式的定义，解此题时应分两种情况，即两数和的平方或者两数差的平， 方，由此相应求出a的值，即可求出a3 三、随堂练习，巩固深化 1．已知x+y=7，xy=10，求下列各式的值． （1）x2+y2； （2）（x－y）2 2．已知x+=－3，求x4+的值． 附件3 主备人说课案： 说 教 学 流 程 教 学 环 节 设 计 教学过程： 四、课堂总结，发展潜能 由于多项式的因式分解与整式乘法正好相反，因此把整式乘法公式反过来写，就 得到多项式因式分解的公式，主要的有以下三个： a2－b2=（a+b）（a－b） a2±ab+b2=（a±b）2． 五、布置作业，专题突破 课本P171习题15．4第3、5、7、8题． 附件4 出席教师初案： 授课人 李敬华 课题 《代入消元法》 教学 目标 1、领会运用完全平方公式进行因式分解的方法，发展推理能力． 2、感受逆向思维的意义，掌握因式分解的基本步骤． 教材分析 重点 难点 1．重点：理解完全平方公式因式分解，并学会应用． 2．难点：灵活地应用公式法进行因式分解． 教具 电脑媒体 教学方法 采用“自主探究”教学方法，在教师适当指导下完成本节课内容． 教 学 过 程 一、回顾交流，导入新知 【问题牵引】 1．分解因式： （1）－9x2+4y2； （2）（x+3y）2－（x－3y）2 （3）x2－0.01y2． 【知识迁移】 2．计算下列各式 （1）（m－4n）2； （2）（m+4n）2； （3）（a+b）2； （4）（a－b）2 引导学生完成下面两道题，并运用数学“互逆”的思想，寻找因式分解的规律 3．分解因式： （1）m2－8mn+16n2 （2）m2+8mn+16n2； 出席教师初案： 教 学 过 程 （3）a2+2ab+b2； （4）a2－2ab+b2． 从逆向思维的角度入手，很快得到下面答案： 解：（1）m2－8mn+16n2=（m－4n）2； （2）m2+8mn+16n2=（m+4n）2； （3）a2+2ab+b2=（a+b）2； （4）a2－2ab+b2=（a－b）2． 【归纳公