构建塑造学生美好心灵的思品教育模式-精品文档.docVIP

构建塑造学生美好心灵的思品教育模式 　　一、增强思品教育的针对性和指导性 　　通过近年来对小学生思想品德的了解和探索表明,孩子的心灵是一块神奇的土地、纯洁的世界,播上思想的种子,就会获得行为的收获;播上行为的种子,就会获得习惯的收获;播上习惯的种子,就会获得品德的收获播上品德的种子,就能得到命运的收获。当前小学生的思想品德认识在“思想观念、价值取向、求学精神、生活态度、思维方法、行为习惯”等方面主流上是积极向上的,令人欣慰的,主要原因是小学生思想单纯,上进心强,受社会不良思想影响较小,同时在校期间受到了较好地正面教育。但也必须看到,在社会形态各异、成人思想各异情况的熏陶和影响下,小学生思想道德教育落后于经济发展、落后于素质教育要求的问题还很突出,小学生良性的思想道德意识还没有形成,思想比较模糊,目标不明确,很容易受不良因素的影响而左右,他们的思想品质表现为自私自利、集体观念差、爱国主义淡薄、缺少同情心等现象不同程度地在一些学生身上存在,这是不容忽视的问题。 　　二、寻求思品教育问题的社会环境动因 　　探究小学生思想道德所存在的问题,就要从现实的社会环境中去寻找原因。主要表现在:(1)教师对思想品德课教学不重视,有的学校常常把思想品德课作为附带课,让班主任或其它学科教师兼代;有的教师把思想品德内容和教学时间压缩,只让学生死记硬背,应付考试,使思想品德教育失去了应有的阵地。(2