语文人教版五年级下册劝说——教学设计.docVIP

《劝说》教学设计 辽宁省开原市下肥镇学校 杨瑞 教学目标： 1 培养学生运用精妙的语言进行表达的能力 2 鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份的地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。 3 了解和感悟规劝语言的特点和技巧。 重难点与关键： 了解和感悟规劝语言的特点和技巧。 课时安排：一课时 教学过程： 故事导入 与学生一起回忆本单元都学习了哪些课文。 师：通过本单元的学习，我们共同见识了语言的魅力。今天，我给大家带来了另一则能表现语言魅力的故事——《烛邹亡鸟》（指名读） 师：晏子的一席话，救了烛邹的一条命，也使刚愎自用的齐景公变得明智起来。就这样，通过语言来改变别人的思想和行动的做法，我们就叫做“劝说”（板书课题） 探究方法 1、回忆一下，生活中哪些情况需要我们进行劝说？ ①乱扔垃圾 ②说脏话 ③迷恋网络游戏 …… 师：不文明的语言、行为、不良的习惯之外，当我们的亲人、朋友伤心难过的时候，可不可以进行劝说？还包括不良情绪，我们都可以进行劝说。 要想劝说成功，需要注意些什么呢？（学生小组讨论） 学生汇报 诚恳 耐心 巧妙 讲道理 劝说时要注意场合 注意对方身份 因时 因地 因人而异 板书： 晓之以理（就是把道理讲清楚，把理由说充分） 动之以情（怀着一颗关心别人、体贴别人