《我选择 我负责》教学设计-03.docVIP

PAGE 《我选择 我负责》教学设计 教学 目标 选择与责任紧密相连，任何选择都会伴随一定的后果，选择就意味着责任。我们一旦作出选择就要付诸努力，实现自己所选择的目标，做一个有正义感的人是我们人生的积极选择。 教材 分析 重点： 选择与责任 难点：做一个有正义感的人是我是我们人生的积极选择 板书 设计 第三节 我选择 我负责 选择与责任 选择与追求 3、选择做一个有正义感的人 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排） 创设情景 引出话题 有人说：人的一生，最大的愉快莫过于选择，最大的痛苦也莫过于选择。因为我们总是会遇到那些让我们很难取舍的事情，让我们左右为难。所以选择的学问也是一门放弃的学问。一旦我们有所选择之后，就意味着必须为所做的选择负责。 ?????1．心理游戏：“我错了” ?①???? 做法：几位同学（建议五名）上来站成一排，报数，遇到7的倍数拍手代替。做错一次（惩罚：大声说——我错了，蹲下暂停一次），做错两次（淘汰） ，奖励坚持到最后的同学 ②引导：这个游戏是想同学们做错了之后学会不回避，勇敢承担自己的责任。 2．小辩论 ①背景材料：?1982年7月11日，大学三年级学生张华为抢救掏粪落池的老农献出了年轻的生命。由此引发一场“人生价值如何衡量”的全国范围内的讨论。 ?②???讨论题目： 你怎么看待张华的选择？ ③??分组辩论： 正方主要观点：认为张华这样做是值得的，理由是人的生命是最宝贵的，而张华当时在下去救人的时候情况紧急，根本没有时间考虑那么多，所以他是无私的。 反方主要观点：认为张华这样做不值得，因为从对社会的贡献角度来看，大学生张华能够创造的社会价值远远大于老农。 ④??引导参考：《拯救大兵瑞恩》 故事梗慨：描述第二次世界大战诺曼第一役前后的英勇故事。当百万大军登陆诺曼第海滩时，一小队由约翰米勒中尉率领的美军士兵却深入敌区，冒着生命危险拯救一名伞兵詹姆斯瑞恩詹姆斯雷恩是家中四兄弟的老么，他的三名兄长都在战时相继阵亡，华府的将领为了不再让这些英勇士兵的母亲承受丧子之痛，于是决心将她仅存的儿子安全地救出营区。 当这些士兵陷入敌区，虽然面对各种危险状况，但他们均能够本着军人服从命令的基本信念，勇往直前，为完成任务而牺牲性命也在所不惜…… 评论：在这部片中也引起了关于生命价值的争论，为什么要用七个小分队成员的生命去冒险拯救瑞恩？导演的意图是：珍惜生命和帮助他人。拯救队员因为帮助瑞恩而知道家庭的温暖和生命的可贵；而瑞恩因为米勒上尉和拯救队而感悟用自己的生命去保护、照顾更多需要拯救和帮助人们。爆发战争对于每个人是不能选择和左右的，但帮助他人是自己可以选择和作决定的。 希望同学们学会做一个有正义感的人。 ?【创新作业】 【教学素材参考】 1．2002年高考作文：续故事 有一位登山者，在途中遇上了暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走，脚已经迈不开了。就在这时，脚碰到了一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出了决定…… 2．发生在泰坦尼克号上的感人故事 1912年，豪华客轮泰坦尼克号沉人冰海，这次海难死亡者多达1503名，仅7获救。幸存者约定，每隔10年到瑞士洛桑城举行一次集会，以纪念这次事件。 每次聚会，都打开了他们的记忆闸门。最令人感动的是史密斯夫人的一段回忆：当时我的两个孩子已被抱上救生艇，因为超载，我不能上了，出于母爱，我喊了一声“让我上船吧，孩子不能没有妈妈!”闻听此言，一位已经坐上此艇的女士离开了座位，回到了泰坦尼克号，并把我推上了小艇。刹那工夫，船便沉没了，那位女士连自己的姓名都没留下。 里德帕恩的丈夫，送她上救生艇，她不愿一人独活，紧紧地抱着丈夫不放，万分无奈中，丈夫一拳把她打昏，等到醒来，她已坐在小艇中。此后，她一直没有再婚，以报答亡夫的深情。 教学后记：