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修辞概说 学习内容 ◎一、什么是修辞 ◎二、修辞的三个含义 ◎三、修辞和语言三要素的关系 ◎四、怎样学习修辞 问题思考（一） 下列不属于语言三要素的是（ ）。 A.语音 B.词汇 Ｃ.语法　　Ｄ.修辞 * * 问题思考（二） 现代京剧《智取威虎山》中，有一段杨子荣的唱词，原来是：“抒豪情寄壮志面对群山。愿红旗五洲四海齐招展，哪怕是火海刀山也扑上前。我恨不得急令飞雪化春水，迎来春天换人间！”1965年毛泽东同志看了演出以后，建议将最后一句的“春天”，改为“春色”。 你觉得改了以后表达效果有什么不同？为什么？ 一、什么是修辞? 修辞就是依据题旨情境，运用各种表现手法，提高语言表达效果的一种活动。 二、“修辞”术语的三个含义 运用语言的方法、技巧和规律。 说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动。 以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。 问题思考（三） 修辞同语音、词汇、语法有什么关系？ 试比较以下两句话： （1）禁止践踏草地 （2）足下留青 请思考：哪一句表达效果更好？为什么？ （1）是命令、训诫的语气，使人反感； （2）是祈使、劝导的语气，显得有礼貌。 不仅两个句子所表现出的对人的态度不同，而且（2）的语言艺术含量也更高。四个字的语音段落是中国人民所喜闻乐道的一种格式，而这一点又是和汉语孤立语的特点分不开的：一个字一个音节；可以是一个独立运用的词；很少形态变化，不至入句后引起音节数量的变化。“青”，本是形容词，这里灵活运用表示名词性词组“青青的草坪”。“足下留青”还是根据人们所熟悉的习用语“手下留情”的仿造，“留青”、“留情”谐音双关，新巧而含蓄。（2）表达效果好，是综合利用汉语语言要素的特点，精心组词造句的结果。 三、修辞同语音、词汇、语法的关系 1.语言包含语音、词汇、语法三个要素。语音学、词汇学、语法学是分别以语言的有关组成部分为研究对象的。 2.修辞学和这三者不同，它所研究的是如何根据语言各个要素的构成、特点、规律、规则等等，来提高表达的效果。修辞同语音、词汇、语法之间既不是并列关系，也不是从属关系。修辞属于纯语言运用。 3.有时话语修辞手段的运用，跟对应的某一语言要素直接有关。例如语言的声律美和语音有关，词语、句式的精美适当，和词汇、语法有关。有时话语修辞手段的运用，甚至会同时涉及到以上几个方面。 4.所以，我们要学好修辞，一定要学好语音、词汇、语法等有关知识，这样才有牢固的基础。 四、怎样学好修辞？ 随时注意学习、研究语言在社会生活中的应用。 请分析下列修辞的表达效果。 （1）高高兴兴上班去，平平安安回家来。 （2）哭泣的原始森林（《文摘报》） （3）残疾人不是残废人（《北京电视台》） （4）他“捞”到了一付手铐（《工人日报》） （5）中关村大学生创业风起浪涌 盖茨神话要出北京版 （《北京青年报》） （6）北京商家忙“变脸”（《北京晚报》） （7）但是，被查处的50多个违法毁林者中，都是平民，问题 性质严重的干部和他们的子女，全都安然无事。群众感 叹说：“抓了穿草鞋的，放了穿皮鞋的。” （《文摘报》）） （8）上去不坐“铁交椅” 下来不坐“冷板凳” 武钢解决 干部能上难下问题（《人民日报》） （9）羊教授羊年话羊（《人民日报》） （1）是具有民族特色的对偶句，琅琅上口，效果很好。第一句末字为仄声，第二句末字为平声，两句中前六个字每两字一顿，最后一个字一顿，读来抑扬顿挫，节奏整齐而富于变化，有诗句的韵律美。正因为如此，所以句子所蕴含的亲人的牵挂惦念和深情嘱咐，才能更好地表现出来，亲切温暖，具有打动人心的艺术力量。 （2）标题在“原始森林”之前加上修饰语“哭泣的”，具有强大的震撼力，使人触目惊心！ （3）题目巧妙地根据“残疾人”，仿造“残废人”，突出了“疾”与“废”，再用判断句的否定形式将二者连接起来，从而向人们有力地显示出“虽疾不废”的道理，给人们以新的启示。 （4）一个“捞”字，颇能形象地表现出这名腐败分子张开一双黑手贪婪地敛财丑态。标题借用这个“捞”和“一付手铐”搭配，具有讽刺效果。 （5）“北京版”，指北京也将出现微软公司盖茨创造的那样的神话。 （6）“变脸”，指装修、改造、扩大营业面积，以便进行竞争。特别重视词语的新鲜活泼，因为这样才能吸引读者。 （7）“穿草鞋的”、“穿皮鞋的”，分别指平民和干部、领导子女。 （8）“