新北师大版八年级下册数学第一章等腰三角形学案.docVIP

1.1 等腰三角形（1） 学习目标 进一步了解作为证明基础的几条基本事实的内容。 掌握等腰三角形的性质，能够证明等腰三角形的性质定理，并运用其解决相关问题。 学习过程 学习准备 证明三角形全等的方法有哪些？___________________________ 全等三角形的性质:___________________________________ 二、自学自研 知识点一 证明全等三角形的判定方法（AAS） 要求：根据文字叙述，画出图形、写出已知、求证、证明。（组长检查） 三、合作探究 知识点二 等腰三角形的性质定理 阅读教材P2-3随堂练习之前的内容，掌握等腰三角形的性质并学会运用，学生独立完成下列问题： 探究一：在△ABC中，AB、AC叫做这个三角形的（ ），BC叫做这个三角形的（ ），∠A是这个三角形的（ ），∠B、∠C是这个三角形的（ ）. 探究二：做一张等腰三角形的纸片，每个人的等腰三角形的大小和形状可以不一样，把纸片对折，让两腰AB、AC重叠在一起，折痕为AD.通过动手操作，你能发现什么现象吗？（利用动画片演示对折前后的变化）证明你的结论。 你还有其他证明方法吗？与同伴交流。 定理：____________________________________________________ 探究三:已知：在△ABC中，AB＝AC，∠B＝80°．求∠C和∠A的度数． （学生合作交流后，教师在板书解题过程） （1）若把已知条件∠B=80°改为∠C =80°，求另外两个角的度数呢？ （2）那么改为∠A =80°，又怎样呢？ （3）如果改为“有一个角等于80°”，应该怎么解答呢？ 回忆并操作：请画出等腰三角形底边上的中线、高线、角平分线，这三条线并比一比，能发现什么特征。 结论：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合，简称“三线合一”． （强调：必须认清是哪三条线合一）[来源:学+科+网] 总结：等腰三角形的性质 ①等腰三角形的两个______相等(简写成“____________”). ②等腰三角形的顶角的平分线、底边上的______、底边上的_____互相重合. 四、课堂小结(本节课你学到了什么?) 五、达标检测 1.等腰三角形有两条边长为4cm和9cm，则该三角形的周长是________. 2.等腰三角形的一个外角是80°，则其底角是_________. 3.等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30°，则这个等腰三角形的顶角为__________. 4.已知等腰三角形的腰长比底边多2cm，并且它的周长为16cm，则它的底边长为________. 5.如图，在△ABC中，如果AB=AC，AE∥BC，求证：AE平分△ABC的外角∠DAC. 六、作业： 书习题1.1（2、6） 1.1 等腰三角形（2） 学习目标 1、能运用综合法证明等腰三角形中一些相等的线段. 2、利用等腰三角形的性质证明等边三角形的性质，并且会用等边三角形性质解决相关问题. 学习过程 一、学习准备 1、等腰三角形的性质:_______________________________ 2、已知一个等腰三角形有一个角为50°，则这个三角形的底角为__________. 3、等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角的度数为20°，则顶角的度数是__________. 二、自学自研 知识点一 证明等腰三角形中一些相等的线段 阅读教材P5例1以及议一议，学生独立完成下列问题： 1、例1中，你能用其他的方法证明BD=CE吗？ 在等腰三角形中自主作出一些线段(如角平分线、中线、高等)，观察其中有哪些相等的线段，并尝试给出证明. 知识点二 等边三角形的性质 3、写出议一议中，你所得到的结论. 阅读教材P6“想一想”，学生独立完成下列问题： 等边三角形的性质： (1)定义：等边三角形的_____________都相等； (2)等边三角形的三个内角都_______，并且每个角都等于______. 练习：书P6“随堂练习”（1、2） 三、课堂小结(本节课你学到了什么?) 四、达标检测 1．如图，△ABC是等边三角形，AD＝CD，则∠ADB＝______，∠CBD＝_______． 2．如图，等边△ABC的边长如图所示，那么y＝______． 3．如图所示，△ABC为等边三角形，AD⊥BC，AE＝AD，则∠ADE＝______． 五、作业： 书P7习题1.2（2、3） 1.1 等腰三角形（3） 学习目标 1、探索并理解等腰三角形的判定定理，会运用其进行简单的