语文人教版五年级下册修辞手法——夸张.docxVIP

?修辞手法——夸张 微课教学设计 ???? 教学目标：　　 ????1.了解夸张的用法。 ????2.引导学生正确使用夸张的用法。　　 ????教学重难点:　　 ????1.知道夸张的用法的区别。　　 ????2.在实际情境中正确运用夸张的用法。　　 ??教学过程:　　 ????一、导入：　 同学们好！今天，我们一起来学习夸张的用法。　　 新授： 夸张的定义： 夸张就是根据事物特征、形象、作用、程度等，有意的夸大或缩小。 2.夸张的分类： 师：同学们，一般情况下，夸张分为两种：夸大夸张和缩小夸张。那咱们具体来看一下它们的实际用法。 夸大夸张。 ??例如：飞流直下三千尺，疑似银河落九天。 这首诗中，用“三千尺”来夸大瀑布的雄壮，好似“落九天”。正因为这样才能显示出瀑布的壮美，乃成为一代佳作！ 缩小夸张。 例如：这间房子小的很，就像豆腐干那么大。 这句话中，房子用“豆腐干”来形容，形象贴切的突出了房子的“小”，但事实上，房子绝非豆腐干大小。这样更能给人以小的感觉。 夸张的使用 师：夸张要明显的脱离事实，使人一看就可以获得鲜明深刻的印象。 ? ?三、巩固 ????师：为了更牢固地掌握这些规律，下面，我们一起来做几道练习吧。 1.大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。 （ ） 2.班里静的，连针掉都能听见。 （ ） 3.太阳像火球一般炙烤着大地。 （ ） 同学们，这三个题中的用法是上述中的哪一种？ 第一个题中的用法是第三种，表示夸大夸张； 第二个题中的用法是第二种，表示缩小夸张； 第三个题中的用法是第一种，表示夸大夸张。 同学们，以上是夸张的两种基本用法：夸大和缩小，它还有一种特殊的用法：超前夸张，它是指把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 麦子尚未成熟，怎样就能闻到馍馍的香味呢？显然，馍馍是麦子成熟以后的事，因此属于超前夸张。 ? 总结：同学们，学到这里，是不是对夸张有了更进一步的认识呢?课后,大家还要多多练习。今天的课就上到这里，再见！　　 ??? 教学反思： ?? 汉字中的夸张在日常生活中使用的频率非常高，但极易出错。本节微课，通过“谈话导入引出知识点——学习夸张修辞手法的用法——练习强化复习训练”这三个教学环节，层层深入，讲练结合，教学效果明显，具有较强的实用性。