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部编版二年级上册语文教案（全册） 教学内容 1 小蝌蚪找妈妈 共 2 课时 教学目的要求 1、认识15个生字，会写9个生字。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。 教学重点 学会生字、生词。　　 教学难点 观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学方法或手段 第一课时 教学目标 认读15个生字，用识字方法记清楚字形。 指导书写：“就”、“宽”、“顶”等9个生字。 教学重难点 认读15个生字，用识字方法记清楚字形。 指导书写：“就”、“宽”、“顶”等9个生字。 教具学具 多媒体课件 教学过程 一、汇报课前预习　　 师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，现在请同学们来汇报：通过读课文，你发现了什么？通过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？　　 师生交流。　 二、初读课文，简述梗概　　 1.师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天，我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！请大家快来看一看吧！　　 学生自由读课文几遍（要读充分）。　　 2.?出示6幅图画于黑板，引导帮助学生简述课文。　　　 三、“玩”中学字词　　 1.师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简单啊！有几个“小淘气”想和大家捉迷藏，你们敢不敢？好，请看黑板上这些字——（出示14个生字）——已经藏进课文中了，我喊“预备——开始”，你们拿起笔，开始找，找到一个，叫三声它的名字，马上用笔把它圈起来，别让它跑了！　　 学生圈、读生字词。教师出示卡片，进行“读词大赛”！　　 2.“谜语大比拼”。　　 （1）出示生字：两、就、哪、宽、顶。　　 （2）学生给每个生字编个谜语（可从音、形、义各方面充分发挥想象），形式应多样活泼，用说出来、画出来动作表演出来等形式都可以。　　 （3）个别竞猜：编谜语的同学“单挑”同学猜谜语。　　 （4）分组打擂竞猜。　　 3.“词语接龙”。　　 规则：用生字组词，分组在一定时间内说得多而对的为胜。　　 （1）各组成员分头准备，在集中到组里，确定发言同学，其他同学可准备补充。　　 （2）各组比赛，教师相机调控。　　 4.“句子选美”　　 教师出词语，分组派代表说句子，最后全体参与评出“最美”的句子。　　 生字书写　　 1、观察生字在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。 2、展评。 　　 第二课时 教学目标 1、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2、分角色朗读课文。 教学重难点 1、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2、分角色朗读课文。 教具学具 多媒体课件 教学过程 一、启发谈话，激趣促读　　 师：同学们，《小蝌蚪找妈妈》这个故事，假如被拍成动画片，你们愿意看吗？好！下面我宣布：《小蝌蚪找妈妈》演员选拔赛现在开始了！请各位参加预选的选手先做好以下准备：　　 熟悉一下故事的情节和“台词”，现在开始！　　 1.学生自己先进一步熟悉课文，故事情节和对话部分要反复读、揣摩、记忆。　　 2.学生自由结合对台词。　　　 二、自主合作，交流探究　　 1.学生按自己想扮演的角色分开来坐。　　 “蝌蚪”坐在一处；“鲤鱼”坐在一处；“乌龟”坐在一处；“青蛙”坐在一处。座位的摆放可方可圆。　　 2.师：各位选手已经准备好了！下面将对大家进行一些测试，只有最终通过测试的演员才能出演你想演的角色。　　 请听题。第一道：请你评价一下自己想扮演的角色！　　 3.汇报交流对角色的理解。　　 三、读　　 1.师：好！下面进行第二题测试——语言测试，主要测试旁白朗读和对话。先从“小蝌蚪”开始。在“小蝌蚪”找妈妈的过程中，有一句话出现了三次，你能找到吗？（小蝌蚪游哇游……）哪个“小蝌蚪”来说一说这三处“游”得一样吗？　　 2.汇报总结。　　 3.（第一次：高兴，快活。第二次：比第一次用力，着急。第三次：更艰难，游的时间更长。）　　 4.出示第二幅图（试读第二段）　　 （1）一位同学读旁白，一位同学读“小蝌蚪”的话，一位同学读“鲤鱼阿姨”的话。　　 （2）分角色读后，学生评价优缺点，师生总结后提示下一组注意：读出小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的热情。　　 （3）分组反复读。　　 （4）多种形式读，齐读，多人读，最后脱离课本带表情诵读。　　 （5）表扬和评选演、读最形象的两组　　 5.出示第三幅图（读课文第三段）。　　 （1）自由结合，分角色练读。　　 （2）轮流汇报读，师生共同评读，试读。　　 （3）评选最佳组合：谁读出了