英语学困生的不良心理及对策.docx

英语学困生的不良心理及对策 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 英语学困生的不良心理及对策 摘 要：英语是我国初中教育中重要的一门基础学科，而从目前初中英语教学来看，有不少的英语学困生，他们被英语学习中碰到的困难打击了自信心，甚至怀疑自己学习英语的能力，最终产生不良的心理。 关键词：英语；学困生；不良心理；对策 随着我国课程改革的深入，英语的教学已经逐步地由老师为主体的传统教学方式转化为学生为主体的新型教学方式，极大地提高了学生的学习英语的积极性。即使是这样，仍旧有一些学生被称为英语学困生，他们对英语充满了畏惧，造成了学得累，成绩上不去的尴尬局面。本文就这一问题，从多方位进行了分析，寻找应对英语学困生不良心理的对策。 一、英语学困生的不良心理的成因 1.学生因素 作为学习的主体，自身的因素在不良心理形成中占据了重要地位。一般来说，主要分为以下几点： （1）英语学困生缺乏毅力、自制力 初中生的年龄段是从少年向青年转化的年龄段，对于这一年龄段的学生来讲，活泼好动以及部分学生自身的毅力、自制力较薄弱是主要的特点。而英语作为一门外语，不同于语文、数学这类日常生活中常用的科目，由于平日接触少，基本的单词、语法学习枯燥，再加上学困生的毅力、自制力比较薄弱导致他们在学习过程中遇到困难便不想继续学习了，丧失了学习的自信心，从而形成了对英语学习的一种不良心