王爱绒老师家庭教育讲座.pptVIP

让孩子快乐 让自己幸福;世界上最好的爸爸;;;;;;;;;;;;;;;;;;;孩子需要什么？; 孩子的成长，并不是“必然”会一直“进步”。他们的进步是呈螺旋式的，有时候会“倒退”，原本平衡的心态和发展会间接变得不平衡，甚至出现极端的转变，包括性格的走向都会发生开朗或者内敛之间的转换。;生理、心理发育转折期 六年级处于从童年期的幼稚向青年期的成熟发展的过渡阶段。 到了这个时候，孩子的独立意识、自主意识增强，对人和事逐渐有了自己的认识和判断，容易产生叛逆心理，也比较容易受外界影响。 这是一个半幼稚、半成熟、各种心理矛盾交织的时期，是个体心理发展中多发、易发心理障碍的时期。 ;IQ130; 相信孩子生活上的独立能力和遇到问题 能自己解决的能力。;相信孩子一个字——“行”;2、要帮助孩子找自己的状况，在班级中的位置，引导孩子进入集体学习竞争的行列，确立目标。 3、和孩子一起分析自己在学习上的优势和存在的问题。不要停留在“不认真”、“不用功”、“不刻苦”、“不重视”的层面上。 4、与孩子商量出改进的内容和方法。在下次拿到成绩单时，对进行强化、肯定。再提出新的要求和措施。 ;三、正确看待成绩;1、 打孩子到底有没有效果;; 一个孩子经常被我们看成什么样，经常被我们说成什么样，经常被我们怎样对待，在不久的将来，就会变成现实。 ------著名的罗森塔尔效应; 赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。 ;什么是学习能力？ 学习能力一般包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和自学能力等。 案例1：《我怎么就是记不住？》 　晚饭过后，儿子很神秘地把妈妈叫到一边悄悄说着什么，看着妈妈严肃的表情，儿子的神情怯怯的。爸爸悄悄地凑过去一看，儿子的手里拿着一张英语试卷，成绩栏里写着大大的“49”分。　　爸爸：“怎么才考了这么几分？”　　孩子：“我都不会做。”　　爸爸：“可是考的内容并不难啊。”　　孩子：“基本上都是单词扣的分。”　　爸爸：“那些单词都没学过吗？”　　孩子：“都学过的，当时也记住了，可是我老忘。”　　爸爸：“考试以前你复习过吗？”　　孩子：“复习了，可是一到考试又忘了。”　　爸爸：“那，这是怎么回事？”　　孩子：“我也不知道。”　　……;心灵独白　　孩子------　　学英语有什么用啊，我又不出国，即使出国不是还有翻译吗？学习英语，记单词太难了，而且老是记不住，即使记住了很快又忘光了；枯燥的英语学习占用那么多时间，我都没时间玩了。哎，要是我生活在美国就好了，那就不用学英语了；可是爸爸说学不好英语，将来就难以在社会上立足。可是我想了那么多方法就是不见效，难道我的脑子真的出问题了吗？要不我为什么总是记不住呢？真是烦死人了。　　家长------　　现在的孩子多好啊，从小学三年级就开始学英语了。想想，就那么26个英语字母，你说英语有什么难的？不就是听、读、写、背、译吗？这孩子虽然对英语的学习一直很用功，可成绩就是上不去，他总是说单词记住又容易忘，可是学其他的知识，孩子怎么就不容易忘呢？是孩子没有学习英语的兴趣，还是孩子没有掌握好学习方法呢？;案例2 ：什么样的方法最好 　　利用午休的时间，爸爸向单位的同事请教，怎样才能帮孩子学好英语，尤其是在记忆单词方面，有没有窍门。大家七嘴八舌地议论开了。　　甲：“学英语啊，关键在于强化，比如，自己给自己规定，每天背20个单词，第二天要复习第一天学习的20个单词，就这样一直坚持下去。”　　乙：“我女儿英语学得特别好，他没有特别记忆单词，只是从她上学开始，我们每天早上起床后的半小时和晚上睡前的半小时，坚持让她听英语磁带。”　　丙：“我家孩子学英语没有刻意去记忆单词，都是把课文全文背下来，其中的单词自然也就记住了。”　　丁：“我们家孩子喜欢出去玩，我们就满足孩子的玩心，但每次出去，我们都事先准备好汉英词典，遇到孩子喜欢的，不管是人还是物，我就立即查字典，现学现卖，你别说，这种学习方式，孩子特别感兴趣，学习效果也不错。我觉得，孩子都喜欢学习，只是不同的孩子喜欢学习的方式不同，我们做家长一定要有心，找对孩子学习的方法，才能有效地帮助孩子。”; ……　　听着同事的发言，爸爸很是感慨，原来学习英语还有这么多道道，怎么没早向大家请教呢!现在好了，他要把大家的好方法和儿子谈谈，看看哪一种方法更适合儿子。　　爸爸：“儿子，你想不想把英语成绩提上去？”　　孩子：“当然了，谁