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课题?课程?课堂 —“语文学习学什么”的几点思考 辽宁省实验学校邢志敏 发言提纲： 任何一个追求卓越的教师或许都离不开这三个词：课题、课程、课堂。课题的研究帮你开阔视野，更 按教的规律办事；课程的意识，帮你扩大课堂的外延，更按学的规律办爭；课堂的行为，延续你的研究， 高效地指导学生学习。实践的困惑求助于课题研究，课题的研究指导、深化着实践的过程。这儿个词就是 这样，循环往复的穿梭于每位老师的教学研究之间。 ?课题? 我们辽宁省实验学校正在进行《新课程下有效教学策略研究与实践》的课题研究，我们是参与者、研 究者。本课题力图通过研究，使教师树立新课程下实施有效教学的新观念，掌握实施有效教学的策略，从 而带领学生积极、主动、创造性地学习，让学生有意义地接受和主动地去发现学习，使学生在原有的基础 上得到最大的发展，构建以学生发展为本的高效的教学模式，使教学面向每一个学生，彰显课堂生命活力。 应该说，课题研究的开展，改变着我们学校所冇的教师。从开展扎扎实实的课题研究开始，共实也是 每一位教师转变思想，转变理念的开始。原来我们思考的着眼点总是如何教会知识、教会学生，总是从教 师的教出发。但是，开展课题研究Z后，在经历了专业引领、学习、思考、实践的过程，我们每一位教师 思考的着眼点慢慢从“教会一学会一会学”，更难能可贵的是，我们把生木?高效的理念落实在课堂 行为中。我们校长曾说过很朴实的话，“