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论如何促进藏区小学信息技术教学健康发展与提高效率 摘要：现代信息技术教学是小学生学习的助手，而不是教师单纯的 讲解工具。所以，我们并不能用它代替一切教学手段，更不能滥用。合理 使用信息技术能事半功倍的辅助教学；不然，就适得其反了。我们藏区城 乡小学只有促进现代信息技术的健康发展，才能应对基础教育改革，不断 出现的新版本，新教材的资源需求。 关键词：藏区小学；信息技术教学；健康发展；学以致用；提高效率 中图分类号：G623. 58文献标识码：B文章编号：1672-1578 (2017) 01-0085-02 21世纪是以计算机为基础的网络信息技术时代。信息技术，作为一种 新的教学技术，在我们藏区小学的应用尚属起步阶段。由于掌握信息技能 师资的滞后，造成许多先进设备的闲置、教育资源的浪费，严重阻碍了藏 区小学，尤其是农牧地区偏远学校信息技术发展的步伐。如何突破〃短板〃, 让信息技术教学在藏区小学中健康发展，本文笔者讲述几点自己的见解： 1.藏区小学信息技术应用的现状透视 1. 1冷落〃电媒体技术〃。在西藏，部分小学教师过分看重眼前〃成绩〃, 觉得花时间进修信息应用技能、做电媒体课件，倒不如把时间放在辅导后 进牛上，凭着经验去〃苦干〃更实在。常年月累产牛了〃排他心理〃，不再接 受新的教学技术。 1.2畏惧〃电媒体技术〃。部分小学教师，由于缺乏系统的专业培训， 对信息化教学存在〃距离感〃，认为〃高科技〃太复杂，很难学好，仅满足于 现成的电媒体课件，使个人教学的开展处处受约朿、陷被动；再者，不熟 悉电媒体设备的操作，在设备稍出点问题时就措手无策，使现代信息技术 成为教学中的一种负担，只有在公开课时做做〃秀〃，一般课堂教学敬而远 之。 1.3滥用〃网络信息技术〃。由于牧区小学的师生本来就处身于偏远边 境，受经济条件、地理环境等的影响，平时也很少能接触到现代化的信息 技术，所以在教学中，往往会遇到一些容易混淆的概念、内容以及对信息 技术冷落的现象。与冷落〃信息技术〃形成鲜明对比的另一极端便是对〃信 息技术〃的过热依赖。有些教师将所有的精力都花在制作课件上。〃精美〃 的课件里包含了所有的〃网络信息〃元素。整节课，不管教师还是学生都按 既定的〃课件轨道运行〃；更有甚者，一节课来，书本竟没翻开过。由网络 信息构成的〃梦幻情景〃，让学生〃兴趣浓厚〃、〃课堂活跃〃。但课后，学生 对知识点的理解还比不上场景画面的深刻。 1.4闲置〃电媒体技术〃。藏区小学在教学中使用电媒体技术的层面 较单一，主要应用在课件的播放上，对教育资源的开发与应用还没形成氛 围，大多以〃单打〃的形式处理学科资源为主，使电媒体设备的许多功能处 于闲置状态。 1.5损耗〃电媒体技术〃。〃多用户〃操作的电媒体技术设备，由于各人 操作水平参差，容易造成各类故障，导致设备使用寿命缩短，加上牧区小 学维护资金紧缺，使电媒体技术设备在实际应用中能达到预期效果的越来 越少，对教学造成直接影响。 2.藏区小学信息技术应用瓶颈的突破 2.1纠正观念。在小学信息技术教学中身为教师的我们一定要注重纠 止观念。改变藏区小学信息技术利用率的现状，关键是提高教师的重视。 其前提是引导教师树立正确的应用观念。完善教师绩效评估机制，改变〃 以成绩论英雄〃的模式。为教师〃减负〃，营造和谐的教学环境，让他们有 更多的空间去学习新式教学法、尝试运用信息技术进行辅助教学，让他们 在不断的体验中得到提高，为普及信息技术教学打下基础。应用电媒技 术能让教学变得直观形象，利于调动学生的积极性，使单调、枯燥的传统 教学焕发生机，从而形成高效课堂，减轻了教师课后辅导的压力。 2.2组织培训。建立信息技术培训机制与激励措施，提高教师使用信 息技术进行教学的积极性。（A）从学校里选拔电媒技术素养较高的教师组 织校本培训。让学科教师掌握制作课件的基本方法和处理图像、音频、视 频等电媒技术素材的技能；（B）与现代化教育技术强校〃结对子〃，请外校 〃电媒体教学能手〃来校指导、示范电媒体技术教学；（C）以镇区为单位， 从各校选拔信息技术能手组建一支信息技术教学队伍，定期开展信息技术 技术专题讲座，以点带面、全面提高牧区地区小学的信息技术应用水平; （D）分层次进行电媒技术课件制作比赛，激励教师主动钻研，学习运用 网络电媒技术；（E）规范教师对电媒体设备的常用操作，列举教师在使用 屮容易出现的问题，教会他们解决的办法，让教师对所用设备的功能心中 有数。 开展培训时必须考虑大多数教师的技术水平与接受能力，循序渐进, 才能让培训全面铺开，才能让培训有效延续。使广大教师在交流、学习和 实践屮尝到甜头，促使教师由被动接受培训变成主动求学新技术。 2.3有的放矢。信息技术的确能为我们一线教师的课堂教学带来了极 大的便利，但不能〃本末倒置〃。教学的开展