专题学习网站的结构设计及相关案例分析.PDFVIP

信息化教育 ! # $ % ’ ( ( ! ) ’ % $ * ’ + % 专题学习网站的结构设计及 相关案例分析 ! 张艳红 【摘 要】 国内专题学习网站的学习模式由李克东教授提出并进行实际应用。本文对专题学习网站的学习模式进行 了详尽的理论分析，并且在实践的基础上分析了专题学习网站的个案，最后对专题学习网站的模式进行总结，提出了 新的问题。 【关键词】 学习网站；黄山；案例分析 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 — * （ ） — — !#$ % $$’ () #$$+ $+ $$( $+ 自中共中央国务院关于 《深化教 泛、深入的研究学习，并借此培养学 相融合。例如国家小学语文课程标准 育改革全面推进素质教育的决定》的 生创新精神和实践能力，提高学生的 —努力 中提到的基本理念中第四条—— 纲要发布以后，全国各地都在进行如 综合素质。 建设开放而有活力的语文课程。应拓 火如荼的教学改革实验。特别是现在 由李克东教授为主要负责人设计 宽语文学习和运用的领域，注重跨学 正在推行的研究性学习是目前教改中 —顺德 科的学习和现代化科技手段的运用， 开发的顺德市教育局的项目—— 的重点，因为其改变了传统教学的灌 市中小学专题学习网站平台系统就是 使学生在不同内容和方法的相互交 输式教学的方式，更注重学生的实践 这一模式的实践应用。网站的结构主 叉、渗透和整合中开阔视野，提高学 能力和创新能力的培养，因此与目前 要包括专题知识库、专题资源库、协 习效果，初步获得现代社会所需要的 所提倡的素质教育相符合。但是，研 作学习平台和专题论坛这四大模块。 语文实践能力。 究性学习没有固定教材或固定学习内 , 专题知识库 网上协作学习以小组为单位，在 容，并不适合所有的课堂教学，易产 专题学习网站知识库的基本结构 专题学习网站所选专题基础上，共同 生一种不系统的知识结构，而这正是 包括结构化知识 （与课程相关）、扩 制定研究计划，选择研究课题，收集 以教材为主的学科教学的优点。传统 展性知识 （在专题基础上相关的知 资料，然后进行资料加工，进行分工 的课堂教学过于依赖课本，教师的讲 识）、网上协作学习和网上自我评价 式、协作式的研究性学习；在国家各 授、学生的作业和考试均是以教材为 这四大模块。 学科标准中都提到了应培养学生的协 主，因此学生一个学期就围着课本 结构化知识主要来自教材，以教 作与交流能力，主动与他人合作的精 转，造成知识面过窄，思维受限，缺 材为依据来选择学习的专题，将信息 神，敢于提出与别人不同的见解，也 乏创新思维。因此，把传统以教材为 技术整合于学科教学中，学生将信息 勇于放弃或修正自己的错误观点。 中心的教学的优点和研究性学习的优 技术作为认知工具进行学习。这部分 网上自我评价，利用互联网的优 点结合起来，是否可以形成一种新的 的内容模块与学科教学紧密结合，使 势，学生在进行专题的广泛、深入的 教学方式或学习方式呢？ 学生