我不是最弱小的教案12807.docVIP

课题： 我不是最弱小的 . 备课教师 杨彩霞 修改教师： 杨彩霞 课题 我不是最弱小的 第 1 课时 课型 新授 学 习 目 标 　１、正确，流利、有感情地朗读课文。 　２、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 教学重点 学会本课生字。理解由生字组成的词语。 教学难点 理解由生字组成的词语 教 法 谈话法 五步教学法 学具 课件 教具 环节提示 教学内容 时间 学生活动设计 时间 揭示主题 初读识文 再读流畅 一、揭示课题，导人新课 １、板书课题。 ２、“我”指的是谁？他为什么说自己不是最弱小的？我们一起来学习课文。 二、初读课文 １、自读课文，学习生字： ⑴　轻声读课文，画出生字同，读准字音。 ⑵　查字典或联系上下文理解词语的意思。 ２、检查自学情况（弱小、闷热、蔷薇、聊天、倾盆大雨、低垂、娇嫩、）： 倾盆大雨；形容雨下得很大。 娇嫩纤弱：柔弱纤细。 　　指名分自然段试读课文师生共同评议。 　　３、默读课文，理清脉络： 　　课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分？每部分讲的是什么 　　第一段（第１自然段）：写萨沙一家在假日里到森林中玩 　 第二段（第２～８自然段）：写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者，表明萨沙不承认自己足最弱小的。 2分 2分 3分 自读课文，学习生字： 结合课文理解词语 指名分自然段试读课文师生共同评议。 边读边想：课文可分为哪两部分？每部分讲的是什么？ 5分 4分 5分 5分 板书设计 教学反思 我不是最弱小的 弱小、蔷薇、聊天、娇嫩、 倾盆大雨 芳香扑鼻 本节课开始的时候，我先让学生说说课文中谁是最弱小的，引出蔷薇花以后，再对比着读读蔷薇花在不同情况下的状态，使学生通过对比体会到蔷薇花的弱小，然后以此引入妈妈和小萨沙的对话。 作业设计： 积累词语 朗读课文 课题： 我不是最弱小的 . 备课教师 杨彩霞 修改教师： 杨彩霞 课题 我不是最弱小的 第 2 课时 课型 新授 学 习 目 标 1．用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 2、会用“芳香扑鼻、附近”造句。 教学重点 用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点 、会用“芳香扑鼻、附近”造句。 教 法 五步教学法 学具 课件 教具 环节提示 教学内容 时间 学生活动设计 时间 精读深悟 朗读展情 拓展延伸 一、细读课文 　　１、自读第２自然段，想想这一自然段告诉了我们什么： 　　⑴　讨沦： 　　时间：假日　　　　天气：闷热 　　地点：森林　　　　人物：一家人 　　⑵　小结。 　　２、细读第２～８自然段： 　　⑴　默读第２自然段，用“──”画出描写森林美好的句子，用“____”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。 　　①　讨论后出示句子。 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻： 　自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。 （读了这句话，我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花，闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿） 　 指导看图，理解“一丛丛”。练习用“芬芳扑鼻”说话。 　②　看图理解“倾盆大雨”： 　森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多舒畅啊!突然天空下起了大雨，课文中哪个词形容雨大的？ 　（倾盆大雨──雨下得真大，好像是从空中倒下来的） 　在这“大雨如注”的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的？ 　③　出示第５、６两句话： 　指名渎，说说从这句话中读懂了什么。 　（他们仅有一件雨衣，每个人想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨沙） 　指导朗读。（“赶忙、又、却”要重读，出来） 　④　练习有感情地朗读第２自然段： 　⑵　理解妈妈的话： “每个人都要保护比自己弱小的人。” 　引导学生联系上文说说萨沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。 　指导朗读。（强调“每个人”，用肯定的晤气渎） 　指名读，齐读。 　⑶　指导看图，学习第７自然段： 　萨沙明白了这个道理后，是怎么做的？（看图：萨沙把雨衣盖在了比他弱小的蔷薇花亡）课文是哪一个白然段告诉我们的？ 　 指名渎第７自然段。用“Ａ”标出描写萨沙动作的词。（朝着、走去、掀起、盖在） 　理解“滂沱大而”、“娇嫩纤弱”。 　指导朗读。 　⑷　理解萨沙的话： 　“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”萨沙为什么说自己不是最弱小的？（因为自己弱小的蔷薇花）现在他保护了比。指导朗读。（要把萨沙能保护弱小者那种自豪的语气读出来） 　⑸　指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话： 萨沙的三次问话要读出天真、可爱的