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乡村教师突围读后感 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 乡村教师突围读后感 乡村教师突围读后感（一） 从昨天拿到书到今天，两个半天完成了阅读！ 有些快，这种感觉也许就像自己弄饭：花了一个小时，可吃的人只用了5分钟！于是颇有些抱怨，怎能不好好享受？得到的回答是，好吃才会食欲大增呀！仔细想想，我读书也是这样：好看的书，就会一直撇开日常琐事，一个劲儿钻进去！三天内解决四五百页的书不在话下！如果不幸遇到有些个，那么，有可能一两年它都会始终在那里，不论我在哪里，而它就在那里！ 这样想着，喔，我的弄饭烦恼一并交由这本书的阅读感受解决了！ 购买这本书，时间段刚刚好！此时，我处于无书可读的状态，就像热锅上的蚂蚁，做什么事情都失去了兴致！在当当闲逛的时候，突然看到了书名中的突围,而且是乡村教师，于是火速购入！ 曾经，我因了这两个词，想入非非!乡村教师的境地，怎样突围？ 一、明师! 太喜欢这样的注解！也许，我们大多数人无法成为‘名师’，但一定可成为‘明师’：明白自己的优势与不足，明晰学生的需要与困惑，明确教育的旨归与起点…… 我无数次的为自己的将来幻想过，可是眼下的境况是的确不可能成为自己想象的那样的老师：舌灿莲花、思想深刻、板书精致、学识渊博……就这样等待着，等待着自我的消逝！如果用这样的标准来衡量一个人工作的价值的话，真是太令人绝望而停滞了！ 吴老师的明师的标准，甚是让我欢欣，这样慢慢地走，一路向着阳光，一路收获花香，多好！ 二、理念? 诊断-假设-论证,一直在寻觅着教学的真谛！ 在教了四年小学一二年级后，我调入了中学工作。工作中要面对的窘境实在太多，回想起来，那第一本中学教材上被我写满的备课笔记密密麻麻就可见我内心的苦闷，当然更多的就像是无头苍蝇似的乱撞！ 怎么办？ 遇到了新课改，培训，遇到了网络各家论坛的兴起！最初接触到的人教社语文论坛和k12,让我走进了一个崭新的世界，于是，亮了! 其间做过太多傻事,有幸的是，那时学校的教研的氛围也同时浓浓地燃烧着我！ 吴老师的总结真是精辟至极！ 套用书中他引用的余映潮老师送给他的话：磨练的深度决定你的高度！正因为没有经受多少磨练，所以不要在工作之余埋怨自己的肤浅！这应该是对我的鞭策！ 三、贴地而行! 贴地而行者，是首先有着对这个世界独特的理解，有着改造这个世界的决心，还有着把内在的思想与外在的世界进行有机结合的策略，也即是说，他们能够让思想接地气，感地温。 如果老是觉得自己的工作条件糟糕，幻想着教育的桃花源,而不对现实工作中的细小问题一一研究，可想而知，所有的未来不过是空想而已！ 有了这样的前提，所有的目标不再开始要求高大上,而转而的低姿态说不定会让自己一点一点累积，至少可以让自己找到现实中的成就感和生活的幸福感，成为真正的自己！ 一本好书，让人有了新的憧憬，它曾带给我的愉悦体验也必将激励自己继续前进：也许执著，会让荆棘中花香满径！ 成为自己！ 乡村教师突围读后感（二） 我是驼峰中学的一名教师，对于县城的教师来说，我们这样的群体就是属于乡村教师，但是对于许多偏远地区的教师来说，我们又是很不纯粹的乡村教师，毕竟我们学校离县城仅有六七公里的路程。 在暑假中看到一本书，是吴再柱 老师著作《乡村教师突围》，刚一看书籍名的时候，感觉很有意思，突围?乡村教师需要突围,为什么突围?怎样突围?也正是带着这些疑问，我认真研读了这本书。 从全书的整体来看，突围是这本著作灵魂之所在。在这本书写的序言中是这样写道的：吴校长的突围，可谓穷尽了一个教育人所有困囿；但从‘明心见性，直指人心’的情怀来说，这其中的关键，还是直抵内心的。 在我所理解的乡村教师的突围,无非有两种情况，一种是从乡村教育的围城中走出，调到县城中去，改变自己的教育空间；还有一种努力专研自身教育教学水平，突破乡村教师的局限，让自己的从自身突围,成为乡村教师的佼佼者，改变自己的教育思想。 对于后者我是格外起敬的。我国是一个农业大国，这也就意味着在很长一段时间我国的人口数量以农业人口为主，而这部分庞大群体的教育在很大方面依赖于我们的乡村教师，甚至可以说，我们的农村发展需要乡村教师，我们的乡村教师决定整个国家发展的命脉。 在仔细研读《乡村教师突围》的时候，你可以很浅显的读懂书中所表达的意思。因为这本书所书写的是思想，而不是一些文字性的东西，是吴再柱 老师日积月累的思想沉淀：每天有所思，天天践行自己做乡村教师理想，天天有所得，乐在其中。 每年我们学校都有 老师通过考试调到县城工作，同事们在谈到的时候都是用羡慕的语气，而同样每年有一些偏远乡镇的老师调入到我们学校，所以我们学校就像河流一样，下游的水流出，上游的水流入，很自然的保持了平衡，可是更上游的河流如果光是流失，没有流入，是否会陷入干枯中。这在书中没有看到答案，或许吴再柱 老