中学化学实验教学模式初探.docx

中学化学实验教学模式初探 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中学化学实验教学模式初探 摘 要：中学化学是基础教育课程中的一门重要学科，实验是化学教学的重要环节。中学化学实验教学中存在着一些问题，而“演示—设疑—合作探究”的实验教学模式能改进传统的实验教学模式，培养并提高学生的观察能力、操作能力、创造思维能力，使学生得到综合、全面的发展。 关键词：中学化学实验；教学模式；演示-设疑-合作探究；教学案例 一、“演示—设疑—合作探究”的教学模式 单纯的教师演示实验大多忽略了学生的主体性，在调动学生的思维能力和创造能力方面存在较大的限制。 针对单纯的演示实验和探究实验的缺陷，笔者提出了“演示—设疑—合作探究”的教学模式。该教学模式将教师演示实验和学生探究实验相结合，整个教学过程经过整体设计和组织，实现了以教师为主导、学生为主体的教学效果，引导和促进学生探究，为学生的探究提供了方向。 二、设计教学案例《质量守恒定律》 《质量守恒定律》教学设计 教材分析 《质量守恒定律》选自义务教育课程标准实验教科书·化学·九年级（上册）第五单元课题一。质量守恒定律是初中化学的重要定律。教材通过“红磷在密闭容器中燃烧”“铁钉与硫酸铜溶液反应”等实验总结出质量守恒定律，然后分析“盐酸与碳酸钠反应”、“镁条在空气中燃烧”实验中天平不再平衡的原因，接着提出问题“为什么物