跨境电子商务专业方向改建解决方案精要.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 28 院校商贸流通行业相关专业跨境电子商务方向 改建方案 （试用版） 中国对外贸易经济合作企业协会 中国商业企业管理协会 2015年8月 目 录 一、综述………………………………………………………………………1 二、工作背景…………………………………………………………………1 三、指导思想…………………………………………………………………2 四、改建思路与依据…………………………………………………………3 五、专业教学模式建议………………………………………………………10 六、专业师资配置建议………………………………………………………15 七、实训基地建设建议………………………………………………………18 八、职业技能竞赛建议………………………………………………………22 九、附录一 中职《国际商务专业教学标准》（示例）……………………23 十、附录二 高职《物流管理专业人才培养方案》（示例）………………36 综述 本方案由中国对外贸易经济合作企业协会、中国商业企业管理协会依据商务部行业标准SB/T 11089-2014《职业院校商业与贸易类专业人才培养能力建设与评价规范》（Norms of nurturing competence and evaluation for specialities of trade and commerce at vocational colleges）制定。 本方案可为职业院校和应用型本科物流管理、国际贸易、报关与国际货运、国际商务、商务英语、电子商务和其他商贸流通业相关专业进行“跨境电子商务”方向改造提供建议。 工作背景 近年来，中国对外贸易受市场需求、资源、劳动力成本等多方面因素影响，综合业务成本不断攀升，企业发展受到较大阻碍。基于互联网的跨境电商运营模式应运而生，它打破了在传统外贸模式下出口商、进口商、批发商、分销商、零售商的格局，重塑国际贸易产业链，使得企业可以直接面对个体批发商、零售商，甚至最终消费者，有效减少了贸易环节和商品流转成本，为提升企业营利能力和消费者福利提供了巨大空间。与此同时电商平台综合了进出口环节的诸多服务功能，拥有商品智能检索、商品信息公开、消费者反馈公开、传播速度快、支付便捷等多方面优势，为广大中小企业和本土品牌进入国际市场打开了道路，为保持对外贸易稳定持续增长起到了重要作用。 当前，我国跨境电子商务发展迅速，绝大多数进出口企业已经使用跨境电商运营模式，跨境电商已成为外经贸企业新的赢利点。面对这一趋势，我国传统的国际贸易相关专业教学受到了巨大挑战。如何顺应产业发展趋势，以传统专业架构为骨架，以互联网+ 为视角，重新构建专业建设各要素，使其具备跨境电子商务人才培养能力,已成为各院校亟待解决的重大课题。 中国对外贸易经济合作企业协会、中国商业企业管理协会长期致力于商贸流通行业人才队伍建设，2008年受国标委和商务部委托提出、起草了国家标准GB/T 28158-2011《国际贸易业务的职业分类和资质管理》、GB/T 30539-2014《国际贸易业务人员商务外语能力标识规范》和SB/T 11089-2014《职业院校商业与贸易类专业人才培养能力建设与评价规范》，2015年着手起草商务部行业标准《商贸企业职业教育实习实训规范》。为实践上述标准，提升商贸流通行业相关专业学生职业能力，两家协会联合行业龙头企业与院校开展了“校行企合作计划”，旨在将行业、企业资源引入院校，改造院校传统专业，使其具备培养符合当前行业需求人才的能力，大幅降低企业二次培训成本，提升社会创新创业队伍，从根本上改善商贸流通业发展状态。 本方案是两家协会实施上述“校行企合作计划”的工作内容之一，旨在为职业院校和应用型本科商贸流通相关专业进行“跨境电子商务”方向改建提供改造建议。 指导思想 以商务部行行业标准SB/T 11089-2014《职业院校商业与贸易类专业人才培养能力建设与评价规范》为依托，开展跨境电子商务方向改建工作，强化从业能力的培育。 专业改建须符合区域经济发展、产业升级、技术进步和学校实际情况，在坚持教育部门专业建设基本要求的同时，结合当地跨境电子商务行业需求、院校实际情况开展专业改建工作。 鼓励院校与国际贸易组织、跨境电子商务企业建立校行企合作关系，在合作平台上组合社会职业教育资源，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的专业课程体系。 坚持工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。在跨境电子商务核心课中实施项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。在实训实习阶段实践现代学徒制。 专业改建工作路径 改建路径设计以商务部行业标准SB/T 11089-2014为依据，以“核心技能一体化”（具体为“核心技能与课程设置一