新课程改革背景下高考数学题的教学导向.docx

新课程改革背景下高考数学题的教学导向 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 新课程改革背景下高考数学题的教学导向 【摘 要】 高考对新课程改革的实施产生重要的导向作用，高考数学试题应体现新课程改革的理念和创新精神，其教学指挥捧作用应体现出对新课程改革的支持与推动。高考数学试题应适当降低难度，设定合理的难度梯度；应减少选择题的数量，加强对数学思维过程的考查；应尽量减少记忆模仿型试题，体现对新课程标准倡导的数学素养的全面考查。 【关键词】数学新课程改革；数学教学；高考 1.高考内涵的分析 1.1高考的定义 高考，是一种纸笔考试，以能力考核为主，主观和客观题兼有，对难度和速度都有严格要求的常模参照性考试。同时高考也是一种大规模的选拔性考试，它的主体功能在于选拔适于进一步接受高等教育的学生，是在我国国情下的一个相对而言公平的高中毕业生进入高等学府取得学习机会的竞争机制，在维护社会公平与稳定方面具有巨大的作用。另外，由于高考是学生在接受基础教育结束后进行的测试，所以高考能够监测基础教育教学质量，具有引导基础教育改革方向的功能。我国于1952年首次确立了高考制度，并在1966年因“文化大革命废止了高考制度，随后用推荐来替代高考。1977年，国务院批准教育部《关于1977年高等学校招生工作意见》，高考制度得以恢复。1977年至今，高考随着每一次课程改革，