课程伴我成长.docx

教学目标 知识目标：通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认 识自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。 能力目标：了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取 的预防和自救措施。 情感态度价值观：体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然 灾害面前自救互救的方法。 教学重点 认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。 教学难点 学习在自然灾害面前一些简单的自救互救的方法。 教学准备 教师准备：收集有关重大自然灾害的视频资料制作课件，世界地图。 学生准备:搜集了解到的自然灾害相关文字、图片等资料并填写调查表，制作灾害标 记牌 第一课时 活动一从身边的雪灾谈起 1 ?教师引导学生回忆雪趣,感受大自然的美好（课件出示相应图片） 2 ?师：还记得2008年初，下了 17天，席卷了中国中部与南方,包括武汉的那场大雪 吗？给我们的感觉有什么不同呢？（课件岀示相应图片） 小结：此时飞舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼声，它已演变成了一种灾 害。（板书课题） 活动二从印象最深的地震谈起 ?师：除了发生在我们身边的雪灾，在同学们脑海里印象最深的自然灾害是什么？（课 件：汶川地震发生时的视频） .师：汶川地震，中国之痛！这次地震究竟给人们带来了哪些危害呢？说说你感受最深 的,最有感触的。（学生分组选择其中一点交流） （1）危害之一：人员伤亡 4小结：水灾也给我们造成生命的威胁、经济的损失。 活动四扩展到其它自然灾害 师：除了上述几种自然灾害，地球这个美丽的蓝色星球，每年都会发生其他各种各样 的自然灾害。你们还知道哪些地方发生过哪些自然灾害呢？（教师相机演示课件出示相应图 片） 小结：每种自然灾害都会让我们生命、生活受到影响。 活动五探索自然灾害背后的人为原因 1?师：人们都说：自然灾害是〃天灾〃，人类无法预测，我们害怕、恐惧。特别是近几 年，大自然发怒的次数越来越多,造成的危害越来越大，到底是什么原因呢? 2.师：在上网搜集资料时有这样两个现象引起了我的注意。现象一:（课件:出示1954 年和1998年水灾流量与水位对比统计图）这两张统计表给你的感受是什么? 98年洪水的流 量没有54年的流量大,水位却普遍比54年的水位高。为什么呢? 划帀：再看现象二，武汉地处我国中部地区，不常下雪，为什么2008年初，气候会那 么异常，暴雪成灾呢？ 小结：天灾的背后隐藏着什么原因呢？我期待着你们能找到人解答，能和我一起共同探 索，让自然灾害对我们人类造成的危害小一点，再小一点。 第二课时 活动一灾害预防预报有良方 1?师：随着时代的进步，科学的发展，人们可以运用各种方法，逐步认识它的规律，依 循规律,采取相应得措施，减少自然灾害造成的损失，千百年来，人们一直在努力探索，力 求摸清大自然的脾气。（板书课题） 2?结合课前收集相关资料，自主学习68页相关内容，交流讨论:古代预防预报自然灾害 的工具和手段有哪些? 地动仪。3?师：东汉张衡发明了世界上第一台测定地震方向的科学仪器 它是人类用科学方法观测地震的开端。 地动仪。 4?师：今天，人们预测自然灾害和防灾，减灾的方法和途径更加多样，也更加科学了, 现在,有哪些预防预报自然灾害的高科技手段呢？ 教学目标： 1、 在《在品德与生活》、《品德与社会》的课堂生活中令自己难以忘怀的故 事，感受到自己各方面的进步。 2、 统计自己在课本中留下的痕迹，感受自己与新课程一同成长。 教学重点:回顾小学生活经历和课堂上难忘的故事,感受自己的成长与进步。 教学难点：认识自己的成长过程以及自己的生活中的新变化。 教学时间：三课时。 第一课时 教学内容：课堂生活大盘点 教学目标：展示交流课堂生活故事,体会自己成长和进步。 教学重点：展示交流课堂生活故事。 教学难点：课堂生活故事中，〃难以忘怀〃的体现。 教学准备：将学生分成若干小组,并对教室进行布置。 教学过程: 1、转眼间,我们与《品德与生活》、《品德与社会》这两门课程共同走过了 六年的时光。这节课，让我们一起来回忆、交流《品德与生活》、《品德与社会》 课堂上发生的难以忘怀的故事吧。 2、小组交流：我讲我的课堂生活故事。 3、巡视,相机参与、指导各小组学生的发言。 4、 交流：各小组推荐一名同学说说我的课堂生活故事o 5、 同学们，听了这些同学讲课堂生活的故事，再回首自己六年的学习生活， 此时你有什么想说的吗？ 6、 交流。 7、 一节课打开一扇门,让我们登上了一级台阶又见到了_片新风景。六年来, 我们在与新课程一同成长。 第二课时 教学内容：课本中有我 教学目标：学生展示自己的课本中的作品，产生自豪感。 教学准备：课前学生收集、整理自己以前学过《品德与生活》、《品德与社会》 课本及与《品德与生活》、《品德与