高等师范院校舞蹈专业课程设置探研.pdfVIP

重庆大学硕士论文 目录 目 录 中文摘要1 ABESTRACT II 1 绪论1 1.1 研究缘起 1 1.2 研究目的与意义 1 1.3 创新之处与拟解决的关键问题 2 2 高等师范舞蹈专业课程设置一览3 2.1 高等师范类舞蹈学科的定义 3 2.1.1 高等师范舞蹈专业的特点 3 2.1.2 高等师范舞蹈专业培养方案及课程设置 4 2.1.3 国外高校舞蹈专业课程设置6 2.2 高等师范类舞蹈专业的培养目标 9 2.2.1 人才培养方案比较 9 2.2.2 教学方法的异同 9 2.2.3 适应社会需求的定位 10 3 高等师范舞蹈专业课程设置现状分析12 3.1 典型师范类专业院校课程设置现状 12 3.1.1 相关专业的本科课程抽样调查表 12 3.2 典型师范类院校课程设置优势比较 16 3.3 典型师范类院课程设置校劣势剖析 18 4 高等师范舞蹈专业课程设置未来思考21 4.1 优化专业课程体系 21 4.1.1 专业课程的“少”而“精” 21 4.1.2 专业课程的“广”而“精23 4.2 深化专业课程内涵 24 4.2.1 根据人才培养目标扩展与提高专业课教学 25 4.2.2 引导专业教师在教学方法上的改进 25 4.2.3 管理体系的健全和教学质量的保证 25 4.2.4 完善实践教学体系的建立 26 5 前景预测及结语27 5.1 师范类舞蹈教育未来发展及前景预测 27 IV 重庆大学硕士论文 目录 5.2 结语 29 致谢30 参考文献32 附录33 V 重庆大学硕士论文 1 绪论 1 绪论 1.1 研究缘起 随着国家对素质教育的加强，社会对复合型人才标准的提高，如何培养出适 合时代和社会需求的舞蹈人才成为舞蹈教育发展的重中之重。近年来，各大高等 院校招生规模不断扩大、考生报名势头踊跃，舞蹈专业的发展如火如荼。然而， 在这种重量不重质的发展背后，却忽视了我们最应该重视的问题——如何培养？ 这其中的“如何”不仅包含了学校对本校舞蹈专业的理念认知，也包含了对课程 内容的把握，更应该着重强调对课程标准的衡量，而不是千篇一律的从北京等高 等学府进行“拿来主义”。试问我们现在各地的师范类高校对舞蹈专业学生的培 养有多少院校是带着师范类属性特征去进行的？我国大多师范类院校的舞蹈专业 课程设置都是参照北京舞蹈学院、中央民族大学等专业院校的课程内容来制定人 才培养方案。教材的不适、教学手法的局限、评价体系的欠缺，使得师范类院校 的人才培养大多数处于一种几面难的状态。通过时代的检验证明，多借鉴少自建 的课程设置已经不再适合于现今的教学发展，这种越来越脱离自身实际的发展， 使得毕业生在面临社会以后很难找到自己的落脚点。因此，在面对变化多端的社 会挑战与日益增长的社会需求时，找准师范类院校的定位并摸索出与其现实意义 相结合的思维方式才能真正摸索出具备高等师范类院