原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第三单元 圆柱与圆锥
圆柱的认识
韦巍
教学目标：
1．认识圆柱,了解圆柱的各部分名称,掌握圆柱的特征。
2．经历自主探究圆柱基本特征的过程,提高学生的观察、操作、比较、归纳能力，进一步发展空间观念。
3．通过学生参与数学活动的过程，体验用数学思想探索问题的乐趣。
教学重点：理解并掌握圆柱的特征。
教学难点：圆柱的侧面与它的展开图之间的关系。
教学过程：
复习引入
我们学过哪些立体图形？（长方体和正方体）关于正方体你了解多少？6个面，12条棱，8个顶点属于长方体的组成，相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等属于长方体各部分之间的关系。和以往一样，今天我们所学的新的立体图形也是从研究它的组成和各部分之间的关系开始。
新授
观察、提问，给出圆柱的名称。
⑴观察教材主题图，让学生说说这些物体在形状上有什么共同点。
⑵观察圆柱实物。指出像这样，直直的，上下粗细相同，上下两个面都是圆的物体，我们把它叫做圆柱。
教学例1 ，掌握圆柱的特征。
⑴观察实物，明确圆柱的组成：圆柱由三部分组成，上下两个圆面，一个曲面。
⑵物、图对照，明确圆柱的各部分名称。
①底面：圆柱的两个圆面叫做圆柱的底面。
②侧面：周围的面叫作圆柱的侧面。
⑶明确侧面的特征及两个底面之间的关系。
①观察、比较、思考：圆柱的侧面有什么特征？两底面之间有怎样的关系？
②明确结论：侧面是一个曲面，上下两个底面大小一样。
⑷认识并理解圆柱的高的含义及特点。
圆柱的高：圆柱两个底面之间的距离叫做高。
圆柱的高有无数条，且长度相等。
⑸指出摆放方式不同的圆柱的底面、侧面和高。让学生独立完成P18做一做第1题，再集体反馈。
教学例2，认识圆柱侧面的展开图。
⑴观察、猜测：圆柱的侧面展开图是什么形状的？
⑵学生操作，回报。
⑶老师小结：因为平行四边形能通过剪切、平移等方式拼补成长方形，所以通常说，把圆柱的侧面展开是长方形。圆柱的侧面展开得到的长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高。
⑷什么情况下，圆柱的侧面展开图是正方形？（当圆柱的底面周长与高相等时）
巩固应用：P19 做一做和P20 1.2.3题
小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
圆柱的表面积
教学目标：
1．理解圆柱的表面积的意义，掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并能运用公式解决相关的问题。
2．经历圆柱的侧面积、表面积的计算公式的推导过程，体验利用旧知迁移到新知的学习方法。
3．感受数学的魅力，体会数学知识间的联系。
教学重点：探究圆柱表面积的计算方法。
教学难点：灵活运用圆柱的侧面积、表面积的知识解决实际问题。
教学过程：
一、复习引入
1．提问：长方体的表面积指的是什么？怎样求长方体的表面积？
2．知识迁移：圆柱的表面积指的是什么？怎样求圆柱的表面积？
3．导入：圆柱的表面积的求法与长方体的表面积求法基本相同，都是求所有面的面积之和。这节课我们就来学习圆柱的表面积的相关知识。老师板书课题。
二、新授
1．教学例3，计算圆柱的表面积。
⑴理解圆柱表面积的意义。
出示圆柱模型，观察思考：圆柱的表面积指的是什么？
②结合学生回答，课件演示理解，圆柱的表面积指的是两个底面（圆）的面积加上一个侧面（长方形或正方形）的面积。
⑵探究圆柱的表面的求法。
①圆柱的侧面积=底面周长成×高 S=Ch
圆柱的底面积S=πr2
圆柱的表面积=侧面积+两个底面积
2．教学例4，解决求圆柱的表面积的实际问题。
⑴出示例4，读题，让学生明确求一顶圆柱形帽子至少要用多少面料，就是求圆柱的表面积。而帽子是由一个侧面一个底面组成的。帽子的侧面积=πdh，帽子的底面积=πr2最后求它们的总和。让学生独立计算后再集体反馈。
⑵小结：圆柱的表面积等于圆柱的侧面积加上两个底面的面积，但在运用这一公式解决实际问题时，究竟要计算几个面，要结合实际，灵活运用。
巩固运用：
P21做一做，学生独立完成后全班交流反馈。
P23 第2题，引导学生具体问题具体分析，使学生理解求压路的面积就是求圆柱的侧面积。
四、小结：今天我们学习了什么？计算时要注意什么？
圆柱的体积
教学目标：
1．理解圆柱的体积计算公式的推导过程，掌握计算公式。
2．会用公式计算圆柱的体积，解决生活中的实际问题。
3．经历圆柱的体积计算公式的推导过程，体验转化的数学思想方法。
4．培养学生动手操作能力，促使学生养成良好的学习习惯。
5．感受数学的魅力，体会数学知识间的联系，感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点：能够初步地学会运用圆柱的体积计算公式解决简单的实际问题。
教学难点：理解圆柱的体积计算公式的推导过程。
教学过程：
一、情境导入
出示一个装了半杯水的烧杯，引导学生猜测，在烧杯中投入一个圆柱形物体，会有什么现象发生？（水面升高）为什么会有这种现象？（圆柱占有一定的空间。）
文档评论（0）