语文人教版五年级下册16 桥第二学时 .docVIP

?? 第16课??? 《桥》 备课教师：袁艳梅 片区学校：永川区三官殿小学 教学内容 五 年级下册 页 课型 精读 课时 2 教学目标 知识与技能： 1、有感情地朗读课文，感悟老汉的高尚品质和人格魅力。 2、抓住课文中极富感染力的语段，感受凝练如诗的文字，领悟课文在表达上（环境描写、谋篇布局）的特色。 （教师批注） 过程与方法：指导学生有感情的朗读，感受人性之美，感受语言的魅力，领悟课文表达上的特色。 情感态度与价值观：感情诵读课文，学习老共产党员的人性之美。 教学重点 学习课文的表达方法，体会和学习老汉忠于职守、舍己为人的崇高品质。 教学难点 对课题《桥》的深刻理解；结合具体的语境对“父爱”的深刻理解。 教法学法 朗读感悟、启发想象 教学准备 了解当代共产党员为人民服务的感人事迹。 ppt课件 教师活动 学生活动 　第二课时 一、抓住言行，研读体会： 1、指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。 2、课堂交流，教师随机指导。 （1）出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。” ①老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？ 老汉先村民到来到木桥前，却没有夺路而逃生，真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人“拥戴”，老汉在村民中的威信“像一座山”。 ②联系上下文，理解：拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？想象老村书为村着想，为民着想的事例。 ③指导有感情地朗读这句话。 （2）出示句子：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。” ①比较句子： 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。 “冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？ ②老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？ ③有感情地朗读句子。 （3）出示句子：“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。” ①老汉如果能喊，要喊的是什么？写下来。交流朗读学生所写的句子。 ②这是一位怎么样的老汉？ 3、再读加深感受：再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子。 二、启发想象，体验感悟： 1、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子永远离开了自己的亲人。齐读最后四自然段。 2、同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。参考题目： 老支书，慢走！ 挥泪送别老支书！ 洪水退后…… 三、领悟写法，激发情感： 1、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？ 2、根据学生的理解和领悟，随机指导学生在课文中发现。 （1）巧妙的设置悬念。讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？ （2）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。 （3）语言简练，语句简短。 细读课文，体会老汉的人性美 感情朗读句子 再读再悟 读课文，领悟写法 作业 设计 1、摘录课文中有特色的句子。 2、排演课本剧。 板书 设计 桥 镇定 揪 老汉 责任 如山 推 父爱 大爱 表达方法：环境描写 烘托气氛 语言、动作 走进内心 课后 反思