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Special Report 廣 告 修 辭 修辭在國文教學上所佔的地位無庸贅言，尤其國中國文教學，誘導由「國語」進入「國文」階段學習的學生，修辭學無論在章句鍛鍊或文章意境鑑賞上都有關鍵性的裨益。 教師經由課文的講述，所涉及的相關修辭格，可配合作文的練習，無形中使學習者得以消化吸收，進而自在地運用，透過各種修辭格的思維、想像、練習，期望學習語文的情境得以擴展。 譬 喻 (上) (1)思念原來是一杯醇酒，飲了吧！化作無盡的等待。 (2)我的感覺，像小說忽然寫到結局那一頁，我不願承認 緣分已腸枯思竭。 (3)你的眉毛是一隻驕傲的鳥，我的心隨你而飛，忽高忽低。 (4)風，跟著你悄悄溜走，就好像夜裡消逝的星空。(兼轉化) (5)我只是一棵小草，孤單的微不足道。(兼轉化) (6)我的心是堅硬的岩石，不曾動搖；我的愛是優的春雷， 未曾來到。(兼排比) 譬 喻 (中) (7)以敦煌為圓心的東北東，這民族的海岸線像 一支弓， 那長城像五千年來待射的夢。 (8)思念親像一條河，流著故鄉的沙，來聽阮唱 的歌。 (9)悔恨就像是綿延不斷的丘陵，痛苦全方位的 降臨。 (10)人心不同，各如其面。 (11)如人飲水，冷暖自知。 譬 喻 (下) (12)秀髮柔順亮麗就是最美的服裝。(洗髮精 〉 (13)統一四物雞精，給你戀愛般的好氣色。(雞精) (14)放入口中，你就像見到了東升的旭日。(口香 糖廣告) (15)長夜如詩，衣裳如夢。(睡衣廣告) (16)男人的臉就像一張履歷表，而服裝就是一張信 用卡。 (西裝廣告) (17)薄如蟬翼，輕若羽衣。(睡衣廣告) 設 問 (上) (1)你在看我呀？你可以靠近一點。(化妝品廣告) (2)有誰比媽媽更能摸清寶寶的底細？(紙尿褲廣告) (3)失去了健康，您還會擁有什麼？(雜誌廣告) (4)你怕我嗎？我更怕你害怕我的樣子。(公益廣告) 設 問 (下) (5)誰說人不能飛？(球鞋廣告，反問) (6)你猜，法國的第一夫人是誰？(汽車廣告) (7)她，為什麼看起來那麼年輕？(保養品) (8)你要結婚嗎？你要拍照嗎？(婚紗攝影) (9)你累了嗎？〈飲料廣告〉 轉 化 (1)我知道，半夜的星星會唱歌，想家的夜晚，它就 這樣和我一 唱一和。 (2)江山如畫，時光流轉，秦時的明月漢時關，雙手 擁抱是一片國土的沉默。 (3)洗你的頭髮，洗你的看法。(洗髮精)(兼排比) (4)靈感爬上一畝一畝泥土，種植一排一排的防風林。 (稿紙) 轉 化 (下) (5)化去心中那條線。(汽水廣告) (6)以詩歌和春光佐茶。(飲料廣告) (7)月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。 (兼回文) (8)一盞黃黃舊舊的燈，時間在旁悶不吭聲。 (兼類疊) 誇 飾 將客觀的事物或現象加以放大或縮小，以強化表達的效果。 （1）我是你高中老師、我每天只睡一個小時。 （2）白髮三千丈，離愁似個長！ （3）臉好油，油到可以煎蛋了！ 對 比 又叫「對照」或「映襯」，把相互對立的觀念或事實，放在一起加以比較，藉以增強語氣。 (1)肝哪無好，人生是黑白的；肝哪顧好，人生的 彩色的。 〈藥品廣告〉 (2)世界其實很小，無限寬闊的心。 〈飲料廣告〉 (3)別人看歷史，我們看未來！ 〈週刊廣告〉 對 偶 將字數相同、語法相似、平仄相反的文句，成雙作對地排列。 (1)只溶你口，不溶你手。 (2)不在乎天長地久，只在乎曾經擁有。 (3)讀書抓重點，吃麵挑生鮮！ 重 疊 接二連三，反覆地使用。而重疊又可分為疊字、重字。 疊字：同一字詞的接連使用。 (1)柔柔亮亮，閃閃動人。 (2)新新人類。 重字：同一字詞的隔離使用。 (1) 好東西要和好朋友分享。 (2) 有點黏又不會太黏。 鑲 嵌 在廣告語中插入特定字詞(產品名稱)。 (1)啥米是青，台灣啤酒尚青！ (啤酒廣告) (2)一家烤肉萬家香。 (烤肉醬廣告) (3)新