教后有思，思后有获.docx

教后有思，思后有获 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 教后有思，思后有获 【摘要】北京师范大学林崇德教授认为“21 世纪教师能力中最重要的成分是教师的教学监控能力”，提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。由此可见，勤于写教学反思非常有利于教师素质的提升。反思，是教育科研的本质，更是教师专业发展的关键。 【关键词】教学反思? 意义? 方法? 方向 叶澜教授曾经指出“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”北京师范大学林崇德教授也认为“21 世纪教师能力中最重要的成分是教师的教学监控能力”，提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。由此可见，勤于写教学反思非常有利于教师素质的提升。反思，是教育科研的本质，更是教师专业发展的关键。 一、教学反思有何意义 很多教师在教学过程中仅仅满足于经验的获得，而不对经验进行深入的思考，于是就出现了“即使有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复。”这样只能永远停留在一个新手型老师的层次。但凡那些未来教育家、青年精英、特级教师等，他们善于总结别人成功的经验，勤于撰写教学反思、工作日志等，这些优秀教师的教学反思智慧对其专业发展起到了很大的促进作用。而我们现阶段很多教师教案的教学后记或者教学反思，大多为空白的或互相抄袭、或完成任务式草草几句，敷衍了事的态度居