语文人教版五年级下册与象共舞教案.docVIP

教学内容 27*与象共舞 上课时间 学习目标 1、联系上下文，在具体语境中能准确认读并理解“熟视无睹”、“冲锋陷阵”、“小心翼翼”、“彬彬有礼”、“翩翩起舞”词语的意思。 2、聚焦第五段，通过角色转换等多种形式的朗读，领会课题的多重含义。指导学习先概括再具体叙述的结构段式，围绕中心具体叙述的方法。 3、由扶到放，通过小组合作学习方式了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 重点难点 感受人和大象亲密无间的关系，了解作者的表达方法。 前置性 作业 了解泰国： 1.泰国素有 、 、 的美称。 2.泰国有一个和大象有关的传统节日 ，参加表演的大都是 。 3.我还知道： 。 我会读： 熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞 松弛 气氛 驯服 按摩 尴尬 驮着 试着学课文：把课文读三遍，想一想 第一段围绕文中“ ”这句话来写的。 第二段围绕文中“ ”这句话来写的。 第三段围绕文中“ ”这句话来写的。 第四段围绕文中“ ”这句话来写的。 第五段围绕文中“ ”这句话来写的。 教具准备 制作多媒体课件 教 师 活 动 学 生 活 动 课前出示泰国风情图片，定格泰国大象。 一、谈话揭题：今天这节课，让我们和作家——赵丽宏一起走进“泰国”，感受泰国独特的风情与文化。 1.大家对泰国有哪些了解？ 2.出示课文第一自然段 读了这一段，你对泰国的大象又有了什么样的印象？ 3.泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”板书课题。 二、抓住重点，深入了解泰象，理清文脉 1、出示文中成语：熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞 2.这些成语文中都是写谁的？课文里是怎么样来写大象的呢？我们来做个练习。（把五个成语填到相应的句子中去）出示句子： （1）大象对人群已经（熟视无睹）；（知道“熟视无睹”的意思吗？） （2）大象曾经驮着武士（冲锋陷阵）；（也就是说大象曾经是战象，曾经和武士们一起出生入死，浴血奋战。） （3）大象会（小心翼翼）地为人做按摩；（知道大象用什么给人做按摩吗？——用粗壮的大腿，肥大的鼻子） （4）大象优雅得像一个（彬彬有礼）的绅士； （5）大象（翩翩起舞）的热烈气氛让人难以忘怀。（大象如此庞大，如此魁梧，如此粗壮，居然能够干什么？ 真不可思议） 师生合作读 3.读着这些句子，我们仿佛感受到大象不再是大象，而是人们的朋友，战友，泰国人的生活已经和大象融为一体，怪不得作者开门见山地说（出示语句）：遇见大象是一件很自然的事。自由读课文2-5自然段，划出每段是围绕哪一个中心句来写的。 4.（出示相关句子）概括找中心句的方法：（一般情况下，中心句在第一句，有时也会在第二句，甚至可能在最后一句。）围绕第一段的中心句，课文从这几个方面进行具体叙述，读来清楚明白，我们一起读一读。 象是泰国的国宝。 在泰国，人和象之间没有距离。 据说象是一种聪明而有灵气的动物。 最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。 三、聚焦“人象共舞”，感受“和谐” 同学们，这一幅幅画面中都出现了大象，由此构成了泰国独特的风情，让我们聚焦课题，齐读课题，与课题最相符合的是哪段？（第五段） 1.自由读，指名读，读正确、读通顺。 2.大象是怎么舞蹈的呢？提炼关键词语。（摇头晃脑 踮脚抬腿、颤动身子、挥舞长鼻） 3.同学们，请你特别留意大象跳舞的动作，（配乐），随着音乐的节奏，大象时而——（摇头晃脑）；时而——（踮脚抬腿）；时而——（前后左后颤动着身子）；时而——（长长的鼻子在空中挥舞）。没错，就是这样的节奏，就是这样热烈的气氛，让我们陶醉其间。谁再来读。（指导朗读，配乐读） 4.多么有灵气的大象啊，它们陶醉在音乐中了。我们读了课文也陶醉在音乐中了，现场的观众更是如此。找出写人与象共舞的句子，指名读。 小结：作者通过介绍人群和象群的具体表现突出了“最让人难以忘怀的是看大象表演。” 5.角色转换读：同学们，置身在这样的场面中，在这欢乐的音乐中，象群翩翩起舞，读——；置身在这样的场面中，我们仿佛也成了舞蹈的大象，在这欢乐的音乐中，“我们”翩翩起舞，读——； 6.小结：多么热烈