在低年级语文教学中教师要引领学生读书学习.docx

在低年级语文教学中教师要引领学生读书学习 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 在低年级语文教学中教师要引领学生读书学习 摘 要：课堂教学，是实现素质教育最重要的渠道，是体现课程改革新理念的最重要形式。对于低年级学生来说，教师要在课堂有限的时间内与学生一起轻松愉快地完成教学目标，就要在了解他们的身心发展、认知规律后采取适合低年级学生特点的教学策略，即教师科学引领学生进行读书、学习活动，以促进低年级学生语文素养的整体提高。 关键词：语文教学；低年级；科学引领 尊重学生的主体地位，充分发挥学生学习的主动性，使每一个学生都能积极主动地获取知识、生动活泼地发展，是素质教育给每一位教师提出的教学要求。要达到这个要求，就必须从学生的实际出发，根据学生学习发展的需要开展教学。因此，每一位教师都要从本学科的特点和学生的实际出发，研究改进教学方法，提高教学质量。 小学低年级学生的特点是：活动能力较弱，思维的主要形式是具体形象思维，抽象逻辑思维刚刚在发展，这就决定了他们具有认知能力较低、掌握知识和信息量贫乏等局限性特点。在学习语文的过程中，他们往往表现出注意的时间短、理解知识不准确、对综合性较强的内容理解起来比较困难等特征。因此，在低年级的语文教学中，教师要从学生的心理特点出发，引领学生通过感悟字、词、句来准确、鲜明地认识事物，弄清语言文字之间的联系，体会文章