浅谈初中美术教学中情感教育的渗透.docx

浅谈初中美术教学中情感教育的渗透 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅谈初中美术教学中情感教育的渗透 【摘要】美术作品中蕴蓄了丰厚的情感因素，在美术课程教学中既要进行美育教学，也要进行情感教育。在教学过程中通过创设情感氛围培养学生兴趣，营造和谐轻松的教学气氛，达到提升学生的审美能力，同时激发学生的想象力、创造力。若是师生情感达到心理学上所说的“共鸣”，则会激发学生的学习兴趣，不仅能促进学生自主的学习；而且课堂学习气氛即生动活泼、轻松愉快，让学生在愉悦中体会学习美术的乐趣。由此可见，情感教育在美术教学中尤为重要。 【关键词】情感教育；中学美术教学；兴趣；作用 一、情感教育在美术教学中滋生 美术教育更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则便如无源之水。美术的这种归宿感和自觉性指向人的情感和精神，它具有浓厚的人文性，凝聚着人的理想、愿望、情感、价值、道德、尊严、个性、生存状态、人格追求…… 西方美术史学家詹森在《艺术史丛书》前言里对艺术史的潜在价值曾作过这样的描述：没有一种别的学科邀请我们在历史时空里更广阔地遨游，也没有一种别的学科更能强烈地传达过去与现在之间的持续感，或人类之间的密切关联。更有甚者，与文学或音乐比较，绘画和雕刻使我们觉得更能传达艺术家的个性；每一笔、每一触都记载艺术家的特征，不管他所要遵守的陈规是如何的严厉。美术作品往往凝聚