河南省南阳市2016高一上学期期中质量评估历史试题.docVIP

南阳市2016年秋期高中一年级期中质量评估 历 史 试 题 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间90分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡上。 2.回答第1卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框。写在本试卷上无效。 3．回答笫Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷和草稿纸上无效。 4．考试结束，只交答题卡。 第Ⅰ卷（60分） 一、选择题（每小题1.5分，共40题，60分，每小题只有一个最佳答案。） 1．史书记载：纣母生微子启与仲衍，尚为妾，已而为妻而生纣……周武王伐纣克殷后，微子启便手持祭器，拿着茅草（茅草是祭祀时沾酒用的，交出茅草，表示交出祭祀权），跪在地上向武王谢罪求告，周封微子启于宋地，建立宋国，管理商族遗民，奉守商人宗祀。分 析该史料所得出的信息，正确的有 ①殷商末年，嫡长子继承制可能已确立 ②只有王族才能封邦建国 ③商纣为王不符合当时的制度规定 ④族权与王权相结合是商周时期政治制度的重要特征 A．①② B．②④ C．②③ D．①④ 2．樊树志在《国史十六讲》中说： “政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫做立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国。材料表明 A．分封制隐含着国家分裂割据的因素 B．宗法制与分封制是互为表里的关系 c．宗法J是古代中国政治制度的核心 D．分封制在历史上的作用是弊大于利 3．下图是西周初期的分封示意图，从图中可以看出，西周建立之初所封诸侯多集中于镐京的东北部、东部、东南部，而统治中心的渭水流域及西面、北面几乎没有。其如此封侯布局的主要目的是 A．扩展周王朝的疆域 B.利于周朝文化远播 C.监督商族残余势力 D．防范诸侯割据称雄 4．“春秋时代灭国在六十以上，但其中大部分是以夷灭夏，和以夏灭夷。诸侯国之间相灭的只占少数，姬姓国相灭的例子更是少数。而在列国内部，大夫固然有时逐君弑君，却还要找一个比较合法的继承者来做傀儡。”材料中的这种现象最能反映 A.春秋时期夷、夏之间矛盾尖锐、战争频繁 B .宗法制仍是春秋时期维系政治秩序的基础 C.春秋时期分封制已经开始逐步地走向崩溃 D。宗法家族观念在春秋时期开始确立 5.日本学者和田清认为中国官制的一个特色是“波纹式的循环”，即“天子个人左右的微臣逐渐获得权力，压倒了政府的大臣，终于取而代之。但取代之后，其中又别有私臣变成实权者，再来取代现有的政府大臣。如此后浪推前浪式的往复不已。”以下官职的设置符合这一特色的是 A.秦朝的三公九卿 B.汉朝的“中朝” C.隋唐的三省六部 D．宋朝的枢密院 6．据《史记·秦始皇本纪》汜载，在实行分封制还是郡县制以及有关封禅和“焚书”等重大问题上，秦始皇都交给群臣讨论，最后由皇帝裁决。这种议事制度被称为朝议制度。 下列关于这种制度的说法，错误的是 A.朝议有助于提高决策水平 B朝议有助于减少君主决策的失误 C．朝议是一种民主决策形式 D．朝议对君主专制有一定的制约作用 7．钱穆先生在《国史大纲》中指出，“总观国史，政制演进，约得三级：由封建而跻统一，一也；由宗室、外戚、军人所组之政府，渐变而为士人政府，二也；由士族门第再变而为科举竞选，三也。”钱先生所述的第一级和第三级演进分别开始于 A．秦汉隋唐 B．西周秦汉 C．西周隋唐 D。秦汉明朝 8．钱穆在《国史大纲》中讲到中国古代的一种政治制度时写道： “……遂破以军功封侯拜相之成例，而变相之贵族擅权制．终以告歇。……自此以往，入仕得官，遂有一公开客观之标准． ‘王室’与‘政府’逐步分离， ‘民众’与t政府，则逐步接近。政权逐步解放。”这种制度最有可能的是 A．军功爵制 B．察举制 C．卿世禄制 D．科举制 9．明代的科举制划分了“南榜” “北榜”“中榜（安徽及西南诸省）”，分别占录取总额的55%、35%和10%;政府还明文规定各地的录取名额，各州县均有一定的配额，即使面积最小、人口最少的县，也会有人才被录取。这样做的目的是 A．体现公平公正 B．加强中央集权 C．更有效选拔人才 D．安